Is minic a thosaíonn fiontair phaiseanta i gharáiste. D'fhorbair agus thóg Peter Orinsky an chéad leaba lochta leanaí dá mhac Felix 34 bliain ó shin. Chuir sé tábhacht mhór le hábhair nádúrtha, leibhéal ard sábháilteachta, ceardaíocht ghlan agus solúbthacht le húsáid fadtéarmach. Glacadh chomh maith sin leis an gcóras leapacha inathraithe dea-smaointe gur tháinig an gnó teaghlaigh rathúil Billi-Bolli chun cinn thar na blianta lena cheardlann siúinéireachta soir ó München. Trí dhian-mhalartú le custaiméirí, tá Billi-Bolli ag forbairt a raon troscáin leanaí i gcónaí. Toisc gurb iad tuismitheoirí sásta agus leanaí sásta ár spreagadh. Tuilleadh fúinn…
Ní mór do leanaí a bheith ag súgradh - ar feadh roinnt uaireanta gach lá, chomh neamhspleách agus gan cur isteach agus is féidir, in éineacht le leanaí eile, laistigh agus lasmuigh. Tá sé mícheart d’aon duine a cheapann gur caitheamh aimsire gan úsáid í an imirt, obair leanaí gan aird nó díreach cluiche. Is é an t-imirt an clár oideachais agus forbartha is rathúla, an smacht foghlama uachtaracha agus na teagascacha is fearr ar domhan! Is féidir leat a fháil amach cén fáth go bhfuil sé seo amhlaidh anseo.
Le Margit Franz, údar an leabhair "Díreach imirt arís inniu - agus d'fhoghlaim go leor!"
Is “Homo sapiens” agus “Homo ludens” an fear, ie duine ciallmhar spraíúil. Is dócha gurb é an súgradh ceann de na teicnící cultúrtha daonna is sine. Roinneann daoine a n-instinct súgartha le go leor mamaigh eile. Toisc gur chruthaigh an éabhlóid an t-iompar seo, tá an áiteamh chun spraoi fréamhaithe go domhain i ndaoine. Ní gá aon leanbh daonna a spreagadh, a spreagadh nó a iarraidh le súgradh. Tá sé éasca a imirt - áit ar bith, am ar bith.
Cosúil le bheith ag ithe, ag ól, ag codladh agus ag tabhairt aire, is bunriachtanas daonna é súgradh. Maidir leis an oideachasóir athchóirithe Maria Montessori, is é an imirt obair an linbh. Nuair a bhíonn leanaí ag súgradh, déanann siad a gcuid súgartha go dáiríre agus go díograiseach. Is é an súgradh príomhghníomhaíocht an linbh agus ag an am céanna léiriú ar a fhorbairt. Cothaíonn súgradh gníomhach próisis foghlama agus forbartha leanaí ar bhealaí éagsúla.
Ní imríonn aon leanbh agus é ar intinn acu rud éigin brí a fhoghlaim. Is breá le leanaí a bheith ag súgradh mar baineann siad taitneamh as. Baineann siad taitneamh as a ngníomhartha féinchinnte agus as an bhféinéifeachtúlacht a fhaigheann siad. Tá leanaí fiosrach go nádúrtha agus is í fiosracht na teagascacha is fearr ar domhan. Baineann siad triail as rudaí nua gan staonadh agus ar an mbealach seo faigheann siad eispéiris saoil luachmhara. Is foghlaim thaitneamhach iomlánaíoch í an fhoghlaim trí shúgradh toisc go bhfuil na céadfaí ar fad i gceist - fiú an nonsens mar a thugtar air.
Feidhm riachtanach de shúgradh gníomhach is ea corp óg a oiliúint. Neartaítear matáin, tendons agus hailt. Déantar seichimh ghluaiseachta a thriail, a chomhordú agus a chleachtadh. Ar an mbealach seo, is féidir gníomhartha atá ag éirí níos casta a dhéanamh. Éiríonn an-áthas ar ghluaiseacht an t-inneall d'fhorbairt shláintiúil, ionas gur féidir mothú comhlacht, feasacht, rialú, sábháilteacht gluaiseachta, seasmhacht agus feidhmíocht a fhorbairt. Tugann cleachtadh coirp agus rannpháirtíocht mhothúchánach dúshlán don phearsantacht iomlán. Cothaíonn sé seo go léir forbairt phearsanta iomlán. Is féidir le leapacha eachtraíochta agus súgartha cur go mór leis seo freisin. Go háirithe toisc go dtarlaíonn an “oiliúint” go laethúil agus go teagmhasach.
Is é an rud is cosúil ar dtús a bheith ina contrártha i ndáiríre cluiche aisling, toisc go bhfuil ag imirt an tacaíocht is fearr is féidir do leanaí. Is é an fhoirm bhunúsach foghlama le linn óige. Tuigeann leanaí an domhan trí shúgradh. Glacann taighdeoirí súgartha agus óige leis go gcaithfidh leanbh a bheith ag súgradh go neamhspleách ar a laghad 15,000 uair an chloig faoin am a dtosaíonn sé ar scoil. Sin timpeall seacht n-uaire an chloig in aghaidh an lae.
Nuair a bhreathnaímid ar pháistí ag súgradh, feicimid arís agus arís eile go bpróiseálann siad imprisean trí shúgradh. I gcluichí ról-imirt, cuirtear eispéiris álainn, taitneamhach, ach freisin brónach, scanrúil ar stáitse. Tá brí agus tábhacht ag baint leis an méid a imríonn leanbh dó nó di. Tá sé níos lú faoi sprioc nó toradh ar leith a bhaint amach. Rud atá i bhfad níos tábhachtaí ná an próiseas súgartha agus na heispéiris is féidir le leanaí a fháil agus iad ag súgradh leo féin agus le leanaí eile.
Cuireann an grúpa súgartha measctha aoise agus inscne creat forbartha barrmhaith ar fáil don fhoghlaim shóisialta. Mar nuair a bhíonn leanaí ag súgradh le chéile, tá sé tábhachtach smaointe éagsúla cluiche a bhaint amach. Chun seo a dhéanamh, ní mór comhaontuithe a dhéanamh, rialacha a chomhaontú, coinbhleachtaí a réiteach agus réitigh fhéideartha a chaibidil. Ní mór do chuid riachtanas féin a chur ar leataobh i bhfabhar smaoineamh cluiche agus grúpa súgartha le gur féidir le comhchluiche forbairt ar chor ar bith. Déanann leanaí a ndícheall nasc sóisialta. Teastaíonn uathu a bheith mar bhall de ghrúpa súgartha agus mar sin forbraíonn siad iompraíochtaí agus straitéisí nua a chuireann ar a gcumas muintearas a bheith acu. Osclaíonn súgradh an bealach duit féin, ach freisin ó mise chugatsa go dtí muid.
Múnlaíonn leanaí a réaltacht féin trí shúgradh. Ní oibríonn sé, níl sé ann - déanann an samhlaíocht faoi bhláth beagnach rud ar bith. Ní féidir an samhlaíocht, an chruthaitheacht agus an súgradh a shamhlú gan a chéile. Bíonn gníomhaíochtaí súgartha leanaí casta agus samhlaíoch araon. Déantar iad a chomhthógáil arís agus arís eile. Is minic a thagann fadhbanna chun cinn sa chluiche ar gá iad a réiteach. Is cuid riachtanach den chluiche é an cuardach le haghaidh réitigh. Leithreasú gníomhach den domhan ar do shon féin is ea an fhoghlaim seo atá bunaithe ar fhionnachtain.
Tá an súgradh an-tábhachtach do chairdeas chomh maith le teagmhálacha traschultúrtha agus tras-teangacha. Is áit chónaithe é an t-ionad cúram lae ina bhfuil éagsúlacht shoch-chultúrtha. Is í súgradh an eochair do theagmhálacha agus do chomhcheangal. Trí shúgradh, fásann leanaí isteach ina gcultúr agus trí shúgradh tosaíonn siad i dteagmháil lena chéile, mar go labhraíonn gach leanbh an teanga chéanna le linn súgartha. Sáraíonn oscailteacht cosúil le leanaí do rudaí eile agus suim i rudaí nua teorainneacha agus cuireann sé ar chumas patrúin nua caidrimh a fhorbairt.
Tá ceart chun fóillíochta, scíthe agus súgartha ag leanaí. Tá an ceart chun súgartha seo cumhdaithe in Airteagal 31 de Choinbhinsiún na NA um Chearta an Linbh. Leagann Coiste na NA um Chearta an Linbh béim ar an bpointe gur chóir go n-imríonn leanaí go neamhspleách agus gur chóir go mbeadh níos lú treoraithe ag daoine fásta. Is é tasc na n-ionad cúram lae ná leanaí a chumasú chun súgradh gan aon chur isteach orthu i seomraí spreagthacha - laistigh agus lasmuigh. Cuireann oideolaíocht a chuireann súgradh chun cinn ar chumas cailíní agus buachaillí a scileanna imeartha a fhorbairt agus ligeann do thuismitheoirí a roinnt ar cé chomh maith agus atá a gcuid leanaí ag forbairt trí shúgradh.
Foilsíodh den chéad uair i kindergarten inniu 10/2017, lgh 18-19
Léirítear sa lámhleabhar atá fónta go teicniúil agus ag an am céanna cleachtas-dhírithe “Díreach imirt arís inniu – agus d’fhoghlaim go leor!” le Margit Franz an tábhacht a bhaineann le súgradh leanaí. Tacaíonn sé le hoideachasóirí na buntáistí oideachasúla ollmhóra a bhaineann le “oideolaíocht atá ar son na himeartha” a chur i láthair go diongbháilte do thuismitheoirí agus don phobal.
Ceannaigh leabhar
Is oideachasóir, oibrí sóisialta cáilithe agus oideolaíocht cháilithe í Margit Franz. Bhí sí ina ceannaire ar ionad cúram lae, ina cúntóir taighde in Ollscoil Eolaíochtaí Feidhmeacha Darmstadt agus ina comhairleoir oideachais. Sa lá atá inniu ann oibríonn sí mar shainchainteoir neamhspleách, údar agus eagarthóir ar “PRAXIS KITA”.
Láithreán gréasáin an údair
