10 ástæður fyrir ókeypis leikjum

1. Að leika er eitthvað sem börn fæðast með

Maðurinn er „Homo sapiens“ og „Homo ludens“, þ.e. vitur og fjörugur maður. Leikur er líklega ein elsta menningartækni mannsins. Menn deila leik eðlishvötinni með mörgum öðrum spendýrum. Vegna þess að þróunin hefur skapað þessa hegðun, á löngunin til að leika sér djúpar rætur í mönnum. Ekkert mannsbarn þarf að örva, hvetja eða biðja um að leika sér. Það er auðvelt að spila - hvar og hvenær sem er.

2. Leikur er grunnþörf barna

Eins og að borða, drekka, sofa og umhyggja, er að leika mannleg grundvallarþörf. Fyrir umbótakennarann Maria Montessori er leikur barnsins verk. Þegar börn leika sér nálgast þau leik sinn af alvöru og einbeitingu. Leikur er aðalstarfsemi barnsins og um leið spegilmynd af þroska þess. Virkur leikur stuðlar að náms- og þroskaferli barna á margvíslegan hátt.

3. Leikur er skemmtilegur og skemmtilegur

Ekkert barn leikur sér með það í huga að læra eitthvað þroskandi. Börn elska að leika sér því þau hafa gaman af því. Þeir njóta sjálfsákveðinnar gjörða sinna og þeirrar sjálfsvirkni sem þeir upplifa. Börn eru náttúrulega forvitin og forvitni er besta kennslufræði í heimi. Þeir prófa óþreytandi nýja hluti og öðlast þannig dýrmæta lífsreynslu. Að læra í gegnum leik er ánægjulegt, heildrænt nám því öll skynfærin koma við sögu - jafnvel svokölluð vitleysa.

4. Leikur þjálfar líkamann

Nauðsynlegt hlutverk virks leiks er þjálfun enn ungs líkama. Vöðvar, sinar og liðir styrkjast. Hreyfimyndir eru prófaðar, samræmdar og æfðar. Þannig er hægt að framkvæma sífellt flóknari aðgerðir. Hreyfingargleðin verður mótor heilbrigðs þroska þannig að hægt sé að þróa líkamstilfinningu, meðvitund, stjórn, hreyfiöryggi, þrek og frammistöðu. Líkamleg áreynsla og tilfinningaleg þátttaka reynir á allan persónuleikann. Allt þetta stuðlar að almennum persónulegum þroska. Ævintýra- og leikjarúm geta einnig lagt mikið af mörkum hér. Sérstaklega vegna þess að „þjálfunin“ fer fram daglega og fyrir tilviljun.

5. Að leika og læra eru draumapar

Það sem virðist í upphafi vera mótsögn er í raun draumaleikur, því að spila er besti mögulegi stuðningurinn fyrir börn. Það er grunnform náms í æsku. Börn skilja heiminn í gegnum leik. Leik- og æskufræðingar gera ráð fyrir að barn þurfi að hafa leikið sjálfstætt í að minnsta kosti 15.000 klukkustundir áður en það byrjar í skóla. Það er um sjö tímar á dag.

6. Leikur léttir á streitu

Þegar við fylgjumst með börnum að leika sér getum við séð aftur og aftur að þau vinna úr hughrifum í gegnum leik. Í hlutverkaleikjum eru fallegar, skemmtilegar en líka sorglegar, ógnvekjandi upplifanir settar á svið. Það sem barn leikur hefur þýðingu og þýðingu fyrir það. Það snýst minna um að ná ákveðnu markmiði eða niðurstöðu. Það sem er miklu mikilvægara er leikferlið og sú reynsla sem börn geta öðlast á meðan þau leika með sjálfum sér og öðrum börnum.

7. Leikur er félagslegt nám

Leikhópurinn fyrir aldurs- og kynjablönduð býður upp á ákjósanlegan þroskaramma fyrir félagslegt nám. Því þegar börn leika sér saman er mikilvægt að átta sig á mismunandi leikhugmyndum. Til þess þarf að gera samninga, koma sér saman um reglur, leysa ágreining og semja um mögulegar lausnir. Þínar eigin þarfir verða að leggja til hliðar í þágu leikhugmyndar og leikhóps svo sameiginlegur leikur geti yfirleitt þróast. Börn sækjast eftir félagslegum tengslum. Þeir vilja tilheyra leikhópi og þróa þar með nýja hegðun og aðferðir sem gera þeim kleift að tilheyra. Leikur opnar leiðina til þíns eigin sjálfs, en einnig frá Ég til þín til okkar.

8. Leikur örvar sköpunargáfu

Börn móta sinn eigin veruleika í gegnum leik. Það virkar ekki, það er ekki til - ímyndunaraflið í blóma gerir nánast allt mögulegt. Ímyndunarafl, sköpunarkraftur og leikur er óhugsandi án hvors annars. Leikir barna eru bæði flóknir og hugmyndaríkir. Þeir eru samsmíðaðir aftur og aftur. Oft koma upp vandamál í leiknum sem þarf að leysa. Leitin að lausnum er ómissandi hluti af leiknum. Þetta uppgötvunarmiðaða nám er virk eignarheimild fyrir eigin hönd.

9. Leikur fer yfir landamæri

Leikur er mjög mikilvægur fyrir vináttu sem og þvermenningarleg og þvermálleg samskipti. Dagheimilið er staður félags-menningarlegrar fjölbreytni. Lykillinn að kynnum og samveru er leikurinn. Í gegnum leikinn vaxa börn inn í sína menningu og í gegnum leik ná þau sambandi sín á milli, því í leik tala öll börn sama tungumálið. Barnsleg hreinskilni fyrir öðrum hlutum og áhugi á nýjum hlutum yfirstígur mörk og gerir ný tengslamynstur kleift að þróast.

10. Leikur er réttur barns

Börn eiga rétt á tómstundum, slökun og leik. Þessi réttur til að leika er bundinn í 31. grein barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna. Barnaréttarnefnd Sameinuðu þjóðanna leggur áherslu á að börn eigi að leika sér sjálfstætt og vera minna stjórnað af fullorðnum. Verkefni dagvistarheimila er að gera börnum kleift að leika sér ótruflaður í örvandi herbergjum - inni sem utan. Kennslufræði sem eflir leik gerir stúlkum og drengjum kleift að efla leikhæfileika sína og gerir foreldrum kleift að deila um hversu vel börn þeirra þróast í gegnum leik.

Fyrst birt í leikskóla í dag 10/2017, bls 18-19