Usaha yang penuh semangat sering kali dimulai di garasi. Di sinilah Peter Orinsky mengembangkan dan membangun tempat tidur loteng anak-anak pertama untuk putranya Felix 34 tahun yang lalu. Dia sangat mementingkan bahan alami, tingkat keamanan yang tinggi, pengerjaan yang bersih dan fleksibilitas untuk penggunaan bertahun-tahun. Sistem tempat tidur yang dipikirkan dengan matang dan bervariasi diterima dengan sangat baik sehingga selama bertahun-tahun bisnis keluarga yang sukses, Billi-Bolli dengan bengkel pertukangan di sebelah timur Munich, lahir. Billi-Bolli terus mengembangkan rangkaian furnitur anak-anak melalui dialog intensif dengan pelanggan. Karena orang tua yang puas dan anak-anak yang bahagia adalah motivasi kami. Lebih lanjut tentang kami...
Anak-anak perlu bermain - selama beberapa jam sehari, semandiri dan tanpa gangguan, bersama dengan anak-anak lain, baik di dalam maupun di luar ruangan. Siapa pun yang berpikir bahwa bermain adalah hobi yang tidak berguna, barang anak-anak yang tidak ada gunanya, atau tipu muslihat belaka adalah keliru. Bermain adalah program pendidikan dan pengembangan yang paling sukses, disiplin belajar yang paling tinggi dan didaktik terbaik di dunia! Cari tahu alasannya di sini.
Oleh Margit Franz, penulis buku "Hanya bermain lagi hari ini - dan belajar banyak dalam prosesnya!"
Manusia adalah "homo sapiens" dan "homo ludens", yaitu bijaksana dan suka bermain. Bermain mungkin adalah salah satu teknik budaya tertua umat manusia. Manusia berbagi naluri bermain dengan banyak mamalia lainnya. Karena evolusi telah menghasilkan perilaku ini, dorongan untuk bermain berakar kuat dalam diri manusia. Tidak ada anak manusia yang perlu dirangsang, dimotivasi atau didorong untuk bermain. Mereka hanya bermain - di mana saja dan kapan saja.
Seperti halnya makan, minum, tidur dan perawatan, bermain adalah kebutuhan dasar manusia. Bagi guru reformis Maria Montessori, bermain adalah pekerjaan anak. Ketika anak-anak bermain, mereka serius dan fokus pada permainan mereka. Bermain adalah pekerjaan utama anak dan pada saat yang sama merupakan cerminan dari perkembangan mereka. Bermain aktif mendorong proses belajar dan perkembangan anak dengan berbagai cara.
Tidak ada anak yang bermain dengan tujuan untuk belajar sesuatu yang bermanfaat. Anak-anak bergairah bermain karena mereka menikmatinya. Mereka menikmati tindakan yang mereka tentukan sendiri dan kemandirian yang mereka alami. Anak-anak pada dasarnya memiliki rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu adalah alat didaktik terbaik di dunia. Mereka tanpa lelah mencoba hal-hal baru dan mendapatkan pengalaman hidup yang berharga dengan cara ini. Belajar sambil bermain adalah pembelajaran yang menyenangkan dan holistik karena semua indera terlibat - bahkan yang disebut tidak masuk akal sekalipun.
Fungsi penting dari permainan yang kaya akan gerakan adalah melatih tubuh yang masih muda. Otot, tendon dan persendian diperkuat. Urutan gerakan dicoba, dikoordinasikan dan dilatih. Dengan cara ini, tindakan yang semakin kompleks dapat dicapai. Kegembiraan bergerak menjadi motor perkembangan yang sehat, sehingga kesadaran tubuh, kesadaran, kontrol, keamanan gerakan, daya tahan dan kinerja dapat berkembang. Pengerahan tenaga fisik dan keterlibatan emosional menantang seluruh kepribadian. Semua ini mendorong perkembangan pribadi secara keseluruhan. Petualangan dan tempat bermain juga dapat memberikan kontribusi penting di sini. Terutama karena "pelatihan" berlangsung setiap hari dan sambil lalu.
Apa yang awalnya tampak sebagai kontradiksi dalam hal ini sebenarnya adalah tim impian, karena bermain adalah cara terbaik untuk mendorong anak-anak. Ini adalah bentuk dasar pembelajaran di masa kanak-kanak. Anak-anak memahami dunia melalui permainan. Para peneliti bermain dan masa kanak-kanak berasumsi bahwa seorang anak pasti telah bermain secara mandiri setidaknya selama 15.000 jam pada saat mereka mulai bersekolah. Itu berarti sekitar tujuh jam sehari.
Ketika kita melihat anak-anak bermain, kita dapat melihat berkali-kali bahwa mereka memproses kesan melalui permainan. Dalam permainan peran, pengalaman yang indah, bahagia tapi juga sedih dan menakutkan terjadi. Apa yang dimainkan oleh seorang anak memiliki makna dan arti bagi mereka. Permainan ini tidak terlalu mementingkan pencapaian tujuan atau hasil tertentu. Yang jauh lebih penting adalah proses bermain dan pengalaman yang dapat mereka dapatkan dengan diri mereka sendiri dan anak-anak lain melalui bermain.
Kelompok bermain campuran usia dan jenis kelamin menawarkan kerangka kerja perkembangan yang ideal untuk pembelajaran sosial. Karena ketika anak-anak bermain bersama, ide bermain yang berbeda perlu diwujudkan. Untuk melakukan hal ini, kesepakatan harus dibuat, peraturan disetujui, konflik diselesaikan dan solusi yang mungkin dinegosiasikan. Kebutuhan individu harus dikesampingkan demi ide bermain dan kelompok bermain agar permainan bersama dapat berkembang dengan baik. Anak-anak berjuang untuk mendapatkan hubungan sosial. Mereka ingin menjadi bagian dari kelompok bermain dan mengembangkan perilaku dan strategi baru yang memungkinkan mereka untuk diterima. Bermain membuka jalan menuju diri sendiri, tetapi juga dari diri sendiri ke Anda ke kita.
Anak-anak menciptakan realitas mereka sendiri melalui permainan. Tidak ada yang tidak mungkin - imajinasi yang berkembang membuat hampir semua hal menjadi mungkin. Imajinasi, kreativitas dan permainan tidak dapat dibayangkan tanpa satu sama lain. Kegiatan bermain anak-anak bersifat kompleks dan imajinatif. Mereka terus menerus membangun sesuatu yang baru. Masalah sering muncul saat bermain yang perlu dipecahkan. Pencarian solusi adalah bagian penting dari bermain. Pembelajaran melalui penemuan ini adalah sebuah apropriasi aktif terhadap dunia dengan sendirinya.
Bermain sangat penting untuk persahabatan dan kontak lintas budaya dan lintas bahasa. Tempat penitipan anak adalah tempat di mana keragaman sosial-budaya hidup. Kunci dari pertemuan dan kebersamaan adalah bermain. Melalui bermain, anak-anak tumbuh ke dalam budaya mereka dan melakukan kontak satu sama lain melalui permainan, karena dalam bermain, semua anak berbicara dengan bahasa yang sama. Keterbukaan anak terhadap orang lain dan ketertarikannya pada hal-hal baru mengatasi batasan-batasan dan memungkinkan pola-pola hubungan yang baru untuk berkembang.
Anak-anak memiliki hak untuk bersantai, berekreasi, dan bermain. Hak untuk bermain ini tercantum dalam Pasal 31 Konvensi PBB tentang Hak Anak. Komite PBB untuk Hak Anak menekankan bahwa permainan anak-anak harus mandiri dan tidak terlalu diarahkan oleh orang dewasa. Adalah tugas pusat penitipan anak untuk memungkinkan anak-anak bermain tanpa gangguan di tempat yang menstimulasi - baik di dalam maupun di luar ruangan. Pedagogi yang mendorong bermain memungkinkan anak perempuan dan laki-laki untuk mengembangkan keterampilan bermain mereka dan memungkinkan orang tua untuk berpartisipasi dalam seberapa baik anak-anak mereka berkembang melalui bermain.
Pertama kali diterbitkan di TK Heute 10/2017, hal. 18-19
Buku pegangan Margit Franz yang beralasan dan berorientasi pada praktik "Heute wieder nur gespielt - und dabei viel gelernt!" (Hari ini bermain lagi - dan belajar banyak dalam prosesnya) mengungkapkan pentingnya permainan anak-anak. Buku ini membantu para pendidik untuk secara meyakinkan menyampaikan manfaat pendidikan yang sangat besar dari "pedagogi pro-bermain" kepada orang tua dan masyarakat.
Beli buku
Margit Franz adalah seorang pendidik, pendidik sosial yang berkualitas dan ahli pendidikan yang berkualitas. Dia adalah kepala pusat penitipan anak, asisten peneliti di Universitas Ilmu Terapan Darmstadt dan konsultan pendidikan spesialis. Saat ini ia bekerja sebagai konsultan spesialis lepas, penulis dan editor "PRAXIS KITA".
Situs web penulis