Els esforços apassionats sovint comencen en un garatge. Fa 33 anys, Peter Orinsky va desenvolupar i construir el primer llit loft infantil per al seu fill Felix. En fer-ho, va donar el màxim valor als materials naturals, un alt grau de seguretat, mà d'obra neta i flexibilitat per a un ús a llarg termini. El sistema de llit ben pensat i variable va ser tan ben rebut que amb els anys es va convertir en l'exitosa empresa familiar Billi-Bolli amb el seu taller de fusteria a l'est de Munic. A través d'un intercanvi intensiu amb els clients, Billi-Bolli desenvolupa constantment la seva gamma de mobles infantils. Al cap i a la fi, els pares satisfets i els nens feliços són la nostra motivació. Més sobre nosaltres...
Els nens han de jugar, durant diverses hores al dia, de la manera més autodeterminada i sense molèsties possibles, juntament amb altres nens, a l'interior i a l'aire lliure. Qualsevol que pensi que jugar és un passatemps inútil, coses inútils per a nens o simples trucs s'equivoca. El joc és el programa educatiu i de desenvolupament més reeixit, la disciplina suprema de l'aprenentatge i la millor didàctica del món! Podeu esbrinar per què és així aquí.
A càrrec de Margit Franz, autora del llibre "Avui de nou només ha jugat, i ha après molt!"
L'home és un "Homo sapiens" i un "Homo ludens", és a dir, un savi i un home que juga. Jugar és probablement una de les tècniques culturals més antigues de l'home. Els humans compartim el seu instint de joc amb molts altres mamífers. Com que l'evolució ha produït aquest comportament, les ganes de jugar estan profundament arrelades en els humans. Cap nen humà necessita ser estimulat, motivat o animat a jugar. Només juga, en qualsevol lloc i en qualsevol moment.
Igual que menjar, beure, dormir, empolainar-se, jugar és una necessitat humana bàsica. Per a la pedagoga reformista Maria Montessori, el joc és obra del nen. Quan els nens juguen, són seriosos i centrats en les seves joguines. El joc és la principal ocupació del nen i alhora un mirall del seu desenvolupament. El joc autoactiu promou els processos d'aprenentatge i desenvolupament dels nens de diverses maneres.
Cap nen juga amb la intenció d'aprendre alguna cosa significativa. Als nens els apassiona jugar perquè els agrada. Gaudeixen de les seves accions autodeterminades i de l'autoeficàcia que experimenten. Els nens són naturalment curiosos i la curiositat és la millor didàctica del món. Proven incansablement coses noves i obtenen una valuosa experiència vital d'aquesta manera. L'aprenentatge lúdic és un aprenentatge plaent, holístic, perquè hi intervenen tots els sentits, fins i tot l'anomenat disbarat.
Una funció essencial del joc ric en moviment és l'entrenament d'un cos encara jove. S'enforteixen els músculs, els tendons, les articulacions. Les seqüències de moviment es proven, es coordinen i s'assagen. D'aquesta manera, triomfen accions cada vegada més complexes. L'alegria del moviment es converteix en el motor d'un desenvolupament saludable, de manera que es pot desenvolupar la consciència corporal, la consciència corporal, el control, la seguretat del moviment, la resistència i el rendiment. La força física i la implicació emocional desafien tota la personalitat. Tot això afavoreix tot el desenvolupament de la personalitat. Els llits d'aventura i joc també poden fer una contribució important aquí. Sobretot perquè la "formació" té lloc diàriament i de manera força incidental.
El que al principi sembla una contradicció és una parella de somnis, perquè jugar és el millor suport possible per als nens. És la forma elemental d'aprenentatge en la infància. Els nens entenen el món a través del joc. Els investigadors del joc i la infància assumeixen que un nen ha d'haver jugat almenys 15.000 hores de joc autodeterminat quan comença l'escola. Això són unes set hores al dia.
Quan observem els nens jugant, podem experimentar una i altra vegada que processen les impressions d'una manera lúdica. En els jocs de rol, s'escenifiquen experiències boniques, agradables, però també tristes i aterridores. El que juga un nen té un significat i un significat per a ell. No es tracta tant d'aconseguir un objectiu o resultat específic. Molt més important és el procés de joc i les experiències que pot adquirir amb ells mateixos i amb altres nens en el joc.
El grup de joc mixt i mixt ofereix un marc de desenvolupament òptim per a l'aprenentatge social. Perquè quan els nens juguen junts, és important adonar-se de diferents idees de joc. Per aconseguir-ho, cal arribar a acords, acordar normes, resoldre conflictes i negociar possibles solucions. Les pròpies necessitats s'han de recuperar a favor d'una idea de joc i d'un grup de joc, de manera que es pugui desenvolupar un joc comú. Els nens s'esforcen per la connexió social. Volen pertànyer a un grup de joc i, per tant, desenvolupar nous comportaments i estratègies que els permetin pertànyer. Jugar obre el camí al propi jo, però també al "jo" al "tu" al "nosaltres".
Els infants creen la seva pròpia realitat a través del joc. No hi ha res que no es pugui fer: la imaginació florida fa que gairebé tot sigui possible. La imaginació, la creativitat i el joc són inconcebibles l'un sense l'altre. Les trames de jocs infantils són alhora complexes i imaginatives. Es co-construeixen una i altra vegada. Sovint hi ha problemes en el joc que cal resoldre. La recerca de solucions és una part essencial del joc. Aquest aprenentatge exploratori és l'apropiació activa del món en nom propi.
El joc és molt important per a les amistats, així com per als contactes interculturals i interlingües. La llar d'infants és un lloc de diversitat sociocultural viscuda. La clau de la trobada i la unió és el joc. Els nens creixen en la seva cultura a través del joc i prenen contacte entre ells a través del joc, perquè en el joc tots els nens parlen el mateix idioma. L'obertura infantil a altres coses i l'interès per les coses noves superen els límits i permeten que es desenvolupin nous patrons de relació.
Els infants tenen dret al lleure, a l'esbarjo i al joc. Aquest dret al joc està consagrat a l'article 31 de la Convenció de les Nacions Unides sobre els Drets de l'Infant. El Comitè dels Drets de l'Infant de l'ONU emfatitza que el joc infantil ha de ser exercit de manera independent i menys controlat pels adults. La tasca de les llars d'infants és permetre que els nens juguin sense molèsties a les habitacions estimulants, tant a l'interior com a l'aire lliure. Una pedagogia lúdica permet a les nenes i als nens desenvolupar les seves habilitats de joc i permet als pares participar en el desenvolupament dels seus fills a través del joc.
Publicat per primera vegada a kindergarten heute 10/2017, p. 18-19
El manual tècnicament sòlid i alhora pràctic "Avui de nou només s'ha jugat - i s'ha après molt!" de Margit Franz desplega la importància del joc infantil. Dóna suport als educadors a presentar de manera convincent els enormes avantatges educatius d'una "pedagogia pro-joc" als pares i al públic.
Compra el llibre
Margit Franz és educadora, pedagoga social graduada, pedagoga graduada. Va ser cap d'una guarderia, assistent de recerca a la Universitat de Ciències Aplicades de Darmstadt i consultora pedagògica. Actualment treballa com a especialista independent, autora i editora del "PRAXIS KITA".
Web de l'autor
