Sarritan garaje batean hasten dira ekintza sutsuak. Peter Orinsky-k duela 34 urte bere seme Felixentzat haurrentzako lehen ohea garatu eta eraiki zuen. Material naturalei, segurtasun maila altuari, lan garbiari eta epe luzerako erabiltzeko malgutasunari garrantzi handia ematen zien. Ohe-sistema ondo pentsatua eta aldakorra hain harrera ona izan zuen, urteen poderioz Billi-Bolli familia-enpresa arrakastatsua sortu zen Municheko ekialdean arotz-tailerrekin. Bezeroekiko truke intentsiboaren bidez, Billi-Bolli haurrentzako altzarien gama etengabe garatzen ari da. Guraso pozik eta haurrak zoriontsuak direlako gure motibazioa. Gehiago guri buruz…
Haurrek jolastu behar dute - egunean hainbat orduz, ahalik eta modu independentean eta trabarik gabe, beste haurrekin batera, barrualdean zein kanpoan. Jokatzea alferrikako denborapasa dela, umeen lana alferrikakoa edo jolasa besterik ez dela uste duen edonor oker dago. Jokatzea hezkuntza eta garapen programarik arrakastatsuena da, ikasteko diziplina gorena eta munduko didaktikarik onena! Hemen jakin dezakezu zergatik gertatzen den.
Margit Franz-ek, "Gaur berriro jolastu eta asko ikasi dut!" liburuaren egileak.
Gizakia "Homo sapiens" eta "Homo ludens" bat da, hau da, pertsona jakintsu eta jostalari bat. Jokatzea da, ziurrenik, giza kultur teknikarik zaharrenetako bat. Gizakiak beste ugaztun askorekin partekatzen du jolas-sena. Eboluzioak jokabide hori sortu duelako, jolasteko gogoa oso errotuta dago gizakietan. Ez da giza umerik estimulatu, motibatu edo jolasteko eskatu behar. Erraza da jolastea, edonon eta edonoiz.
Jatea, edatea, lo egitea eta zaintzea bezala, jolastea gizakiaren oinarrizko beharra da. Maria Montessori erreforma hezitzailearentzat jolastea haurraren lana da. Haurrak jolasten direnean seriotasunez eta kontzentrazioz heltzen dira euren jolasa. Jolasa haurraren jarduera nagusia da eta, aldi berean, bere garapenaren isla. Jolas aktiboak haurren ikaskuntza eta garapen prozesuak sustatzen ditu hainbat modutan.
Ez da umerik jolasten zerbait esanguratsua ikasteko asmotan. Haurrei gustatzen zaie jolastea, gozatzen dutelako. Norberak erabakitako ekintzak eta bizi duten autoeraginkortasunaz gozatzen dute. Haurrak berez dira jakin-mina eta jakin-mina munduko didaktikarik onena da. Gauza berriak etengabe probatzen dituzte eta modu honetan bizi-esperientzia baliotsuak lortzen dituzte. Jolasaren bidez ikastea atsegina da, ikaskuntza integrala, zentzumen guztiek parte hartzen dutelako, baita zentzugabekeria deritzona ere.
Jolas aktiboaren funtsezko funtzioa gorputz gazte baten entrenamendua da. Muskuluak, tendoiak eta artikulazioak indartzen dira. Mugimendu-sekuentziak probatu, koordinatu eta entseatzen dira. Horrela, gero eta ekintza konplexuagoak egin daitezke. Mugimenduaren poza garapen osasuntsuaren motor bihurtzen da, gorputzaren sentimendua, kontzientzia, kontrola, mugimenduaren segurtasuna, erresistentzia eta errendimendua garatu ahal izateko. Esfortzu fisikoak eta inplikazio emozionalak nortasun osoa zalantzan jartzen du. Horrek guztiak garapen pertsonal orokorra sustatzen du. Abentura eta jolas-oheek ere ekarpen garrantzitsua egin dezakete hemen. Batez ere “entrenamendua” egunero eta bide batez egiten delako.
Hasieran kontraesana dirudiena, egia esan, ametsezko partida bat da, jolastea baita haurrentzako laguntzarik onena. Haurtzaroan ikasteko oinarrizko forma da. Haurrek jolasaren bidez ulertzen dute mundua. Jolasa eta haurtzaroko ikertzaileek uste dute haurrak eskolan hasi aurretik gutxienez 15.000 orduz independentean jokatu behar duela. Hori da eguneko zazpi ordu inguru.
Haurrak jolasten ikusten ditugunean, behin eta berriro ikus dezakegu jolasaren bidez inpresioak prozesatzen dituztela. Rol jokoetan, esperientzia ederrak, atseginak, baina baita tristeak eta beldurgarriak ere antzezten dira. Haurrak jokatzen duenak zentzua eta esangura du berarentzat. Gutxiago da helburu edo emaitza zehatz bat lortzea. Askoz inportanteagoa dena jolas prozesua eta haurrek beren buruarekin eta beste haurrekin jolasten ari diren bitartean lor ditzaketen esperientziak dira.
Adin eta genero mistoko ludotekak garapen-esparru ezin hobea eskaintzen du gizarte-ikaskuntzarako. Izan ere, haurrek elkarrekin jolasten dutenean, garrantzitsua da jolas ideia desberdinak gauzatzea. Horretarako, akordioak egin, arauak adostu, gatazkak konpondu eta irtenbide posibleak negoziatu behar dira. Zure beharrak alde batera utzi behar dira jolas-ideia eta jolas-talde baten alde, jolas bateratu bat garatu ahal izateko. Haurrak harreman soziala lortzeko ahalegina egiten dute. Jolas-talde bateko kide izan nahi dute eta, horrenbestez, jokabide eta estrategia berriak garatuko dituzte. Jolasak zeure buruari bidea irekitzen dio, baina baita nitik zugana ere.
Haurrek jolasaren bidez moldatzen dute beren errealitatea. Ez du funtzionatzen, ez da existitzen - loratzen ari den irudimenak ia dena posible egiten du. Irudimena, sormena eta jolasa ezin dira elkarrik gabe. Haurrentzako jolas-jarduerak konplexuak eta irudimenezkoak dira. Behin eta berriz elkarrekin eraikitzen dira. Askotan konpondu beharreko arazoak sortzen dira jokoan. Irtenbideak bilatzea jokoaren funtsezko atala da. Aurkikuntzan oinarritutako ikaskuntza hau munduaren jabetze aktiboa da norberaren izenean.
Jolasa oso garrantzitsua da adiskidetasunerako, baita kultura eta hizkuntza arteko harremanetarako ere. Haurtzaindegia aniztasun soziokulturalaren lekua da. Topaketen eta elkartasunaren gakoa jolasa da. Jolasaren bidez, haurrak euren kulturan hazten dira eta jolasaren bitartez elkarren arteko harremana ezartzen dute, jolasean haur guztiek hizkuntza bera hitz egiten dutelako. Haurren beste gauzekiko irekitasunak eta gauza berriekiko interesak mugak gainditzen ditu eta harreman eredu berriak garatzea ahalbidetzen du.
Haurrek aisialdirako, erlaxatzeko eta jolasteko eskubidea dute. Jolasteko eskubide hori Haurren Eskubideei buruzko NBEren Konbentzioko 31. artikuluan jasota dago. Haurren Eskubideen Nazio Batuen Batzordeak azpimarratzen du haurrek modu independentean jokatu behar dutela eta helduek gutxiago zuzendu behar dutela. Haurtzaindegien zeregina haurrei gela bizigarrietan trabarik gabe jolasteko aukera ematea da, barruan zein kanpoan. Jolasa sustatzen duen pedagogia batek neska-mutilei jolasteko gaitasunak garatzeko aukera ematen die eta gurasoek jolasaren bidez beraien seme-alabak nola garatzen diren partekatzeko aukera ematen die.
Lehenbizikoz gaur 2017/10eko haurtzaindegian argitaratua, 18-19 orr
Teknikoki sendoa eta, aldi berean, praktikara bideratutako eskuliburuak "Gaur berriro jolastu eta asko ikasi dut!" Haurren jolasaren garrantzia zabaltzen du. Hezitzaileei laguntzen die “jolasaren aldeko pedagogia” baten hezkuntza-abantaila izugarriak gurasoei eta jendaurrean aurkez ditzaten.
Erosi liburua
Margit Franz hezitzailea, gizarte langile kualifikatua eta pedagogo kualifikatua da. Haurtzaindegi bateko burua, Darmstadt-eko Zientzia Aplikatuetako Unibertsitateko ikertzaile laguntzailea eta hezkuntza aholkularia izan zen. Gaur egun, "PRAXIS KITA"-ren egile eta editore independente gisa lan egiten du.
Egilearen webgunea