10 причини за бесплатно играње

1. Играњето е нешто со кое се раѓаат децата

Човекот е „Хомо сапиенс“ и „Хомо луденс“, т.е. мудра и разиграна личност. Играњето е веројатно една од најстарите човечки културни техники. Луѓето го споделуваат својот инстинкт за игра со многу други цицачи. Бидејќи еволуцијата го создаде ова однесување, поривот за игра е длабоко вкоренет кај луѓето. Ниту едно човечко дете не треба да биде стимулирано, мотивирано или барано да игра. Лесно е да се игра - каде било, во секое време.

2. Играњето е основна потреба на детето

Како и јадењето, пиењето, спиењето и грижата, играњето е основна човечка потреба. За воспитувачката за реформи Марија Монтесори, играњето е дело на детето. Кога децата играат, тие на својата игра пристапуваат сериозно и концентрирано. Играњето е главната активност на детето и во исто време одраз на неговиот развој. Активната игра ги промовира процесите на учење и развој на децата на различни начини.

3. Играњето е забавно и пријатно

Ниту едно дете не си игра со намера да научи нешто значајно. Децата сакаат да играат затоа што уживаат во тоа. Тие уживаат во нивните самоопределени постапки и самоефикасноста што ја доживуваат. Децата се природно љубопитни и љубопитноста е најдобрата дидактика во светот. Неуморно испробуваат нови работи и на овој начин стекнуваат вредни животни искуства. Учењето преку игра е пријатно, холистичко учење бидејќи се вклучени сите сетила - дури и таканаречените глупости.

4. Играњето го тренира телото

Суштинска функција на активната игра е тренирањето на младото тело. Мускулите, тетивите и зглобовите се зајакнуваат. Секвенците на движење се испробуваат, координираат и вежбаат. На овој начин може да се спроведат сè покомплексни акции. Радоста на движењето станува мотор на здрав развој, така што може да се развијат чувството на телото, свесноста, контролата, безбедноста на движењето, издржливоста и перформансите. Физичкиот напор и емоционалната вклученост ја предизвикуваат целата личност. Сето ова го промовира севкупниот личен развој. Креветите за авантура и играње исто така можат да дадат важен придонес овде. Особено затоа што „тренингот“ се одвива секојдневно и случајно.

5. Играњето и учењето се двојка од соништата

Она што првично се чини дека е контрадикција е всушност натпревар од соништата, бидејќи играњето е најдобрата можна поддршка за децата. Тоа е елементарна форма на учење во детството. Децата го разбираат светот преку игра. Истражувачите за играта и детството претпоставуваат дека детето мора да игра самостојно најмалку 15.000 часа пред да започне на училиште. Тоа се околу седум часа на ден.

6. Играњето го ублажува стресот

Кога ги набљудуваме децата како играат, можеме повторно и повторно да видиме дека тие ги обработуваат впечатоците преку игра. Во игрите со улоги се поставуваат убави, пријатни, но и тажни, застрашувачки искуства. Она што детето го игра има значење и значење за него или неа. Помалку се работи за постигнување одредена цел или резултат. Она што е многу поважно е процесот на игра и искуствата што децата можат да ги стекнат додека си играат со себе и со другите деца.

7. Играњето е социјално учење

Играчката група на мешана возраст и пол нуди оптимална развојна рамка за социјално учење. Затоа што кога децата играат заедно, важно е да се реализираат различни идеи за игра. За да го направите ова, мора да се склучат договори, да се договорат правила, да се решат конфликтите и да се преговара за можни решенија. Вашите потреби мора да се остават настрана во корист на идеја за игра и група за игра, за воопшто да може да се развие заедничка игра. Децата се стремат кон социјална поврзаност. Тие сакаат да припаѓаат на група за игра и со тоа да развијат нови однесувања и стратегии кои им овозможуваат да припаѓаат. Играњето го отвора патот кон сопственото јас, но и од јас кон тебе кон нас.

8. Играњето ја поттикнува креативноста

Децата ја обликуваат сопствената реалност преку игра. Не функционира, не постои - расцутената имагинација овозможува речиси сè. Имагинацијата, креативноста и играта се незамисливи едно без друго. Детските игри се и сложени и имагинативни. Тие се ко-конструирани повторно и повторно. Во играта често се појавуваат проблеми кои треба да се решат. Потрагата по решенија е суштински дел од играта. Ова учење засновано на откритија е активно присвојување на светот во свое име.

9. Играта ги надминува границите

Играњето е многу важно за пријателства, како и за меѓукултурни и меѓујазични контакти. Дневниот центар е место на живеена социо-културна различност. Клучот за средби и заедништво е играта. Преку играта децата прераснуваат во својата култура и преку игра воспоставуваат контакт меѓу себе, бидејќи во играта сите деца зборуваат ист јазик. Детската отвореност за други работи и интересот за нови нешта ги надминуваат границите и овозможуваат да се развијат нови модели на односи.

10. Играта е право на детето

Децата имаат право на слободно време, релаксација и игра. Ова право на игра е вградено во член 31 од Конвенцијата на ОН за правата на детето. Комитетот на ОН за правата на детето нагласува дека децата треба да играат самостојно и да бидат помалку контролирани од возрасните. Задачата на дневните центри е да им овозможат на децата непречено да играат во стимулативни простории - внатре и на отворено. Педагогијата која промовира игра им овозможува на девојчињата и момчињата да ги развијат своите вештини за играње и им овозможува на родителите да споделат колку добро се развиваат нивните деца преку играта.

Прво објавено во градинка денес 10/2017, стр.18-19