غالبًا ما تبدأ المشاريع العاطفية في المرآب. قام بيتر أورينسكي بتطوير وبناء أول سرير علوي للأطفال لابنه فيليكس منذ 33 عامًا. لقد أولى أهمية كبيرة للمواد الطبيعية ومستوى عالٍ من الأمان والتصنيع النظيف والمرونة للاستخدام على المدى الطويل. وقد لاقى نظام الأسرّة المتغيرة والمدروس جيدًا استحسانًا كبيرًا لدرجة أنه على مر السنين ظهرت الشركة العائلية الناجحة Billi-Bolli مع ورشة النجارة التابعة لها شرق ميونيخ. ومن خلال التبادل المكثف مع العملاء، تعمل شركة Billi-Bolli باستمرار على تطوير مجموعتها من أثاث الأطفال. لأن الآباء الراضين والأطفال السعداء هم دافعنا. المزيد عنا...
يحتاج الأطفال إلى اللعب - لعدة ساعات يوميًا، بشكل مستقل ودون إزعاج قدر الإمكان، مع أطفال آخرين، سواء في الداخل أو في الهواء الطلق. يخطئ كل من يعتقد أن اللعب هو تسلية عديمة الفائدة أو أشياء لا طائل منها للأطفال أو مجرد وسيلة للتحايل. فاللعب هو أنجح برنامج تعليمي وتنموي، وهو النظام الأسمى للتعلم وأفضل تعليم في العالم! اكتشف السبب هنا.
من تأليف مارجيت فرانز، مؤلفة كتاب "مجرد اللعب مرة أخرى اليوم - وتعلم الكثير في هذه العملية!"
الإنسان هو "إنسان عاقل" و"إنسان لعوب"، أي حكيم ولعوب. ربما يكون اللعب أحد أقدم الأساليب الثقافية للبشرية. يتشارك البشر غريزة اللعب مع العديد من الثدييات الأخرى. ولأن التطور هو الذي أنتج هذا السلوك، فإن الرغبة في اللعب متجذرة بعمق في الإنسان. لا يحتاج الطفل البشري إلى التحفيز أو التحفيز أو التشجيع على اللعب. فهم ببساطة يلعبون - في أي مكان وفي أي وقت.
مثل الأكل والشرب والنوم والاعتناء بالنفس، يعتبر اللعب حاجة أساسية للإنسان. وبالنسبة للمعلمة الإصلاحية ماريا مونتيسوري، فإن اللعب هو عمل الطفل. عندما يلعب الأطفال، فإنهم يكونون جادين ومركزين في لعبهم. اللعب هو الشغل الرئيسي للطفل وهو في الوقت نفسه انعكاس لتطوره. يعزز اللعب النشط ذاتيًا عمليات التعلم والنمو لدى الأطفال بطرق متنوعة.
لا يوجد طفل يلعب بقصد تعلم شيء مفيد. فالأطفال شغوفون باللعب لأنهم يستمتعون به. فهم يستمتعون بأفعالهم التي يحددونها بأنفسهم وبالفعالية الذاتية التي يختبرونها. الأطفال فضوليون بطبيعتهم، والفضول هو أفضل أداة تعليمية في العالم. فهم يجربون أشياء جديدة بلا كلل ويكتسبون خبرة حياتية قيّمة بهذه الطريقة. التعلّم من خلال اللعب هو تعلّم ممتع وشامل لأن جميع الحواس تشارك فيه - حتى ما يسمى بالهراء.
تتمثل إحدى الوظائف الرئيسية للعب مع الكثير من الحركة في تدريب الجسم الصغير. حيث يتم تقوية العضلات والأوتار والمفاصل. تتم تجربة تسلسلات الحركة وتنسيقها والتدرب عليها. وبهذه الطريقة، يتم تحقيق حركات معقدة بشكل متزايد. تصبح متعة الحركة هي المحرك للنمو الصحي، بحيث يمكن أن يتطور الوعي بالجسم والوعي والتحكم وسلامة الحركة والقدرة على التحمل والأداء. يتحدى المجهود البدني والمشاركة العاطفية الشخصية بأكملها. كل هذا يعزز التنمية الشخصية الشاملة. كما يمكن لأسرة المغامرة واللعب أن تقدم مساهمة مهمة هنا. خاصة وأن "التدريب" يتم يوميًا وبشكل عابر.
ما يبدو في البداية تناقضًا هو في الواقع فريق الأحلام، لأن اللعب هو أفضل طريقة ممكنة لتشجيع الأطفال. إنه الشكل الأساسي للتعلم في مرحلة الطفولة. يفهم الأطفال العالم من خلال اللعب. ويفترض الباحثون في مجال اللعب والطفولة أن الطفل يجب أن يكون قد لعب بشكل مستقل لمدة 15,000 ساعة على الأقل بحلول الوقت الذي يبدأ فيه الطفل المدرسة. أي حوالي سبع ساعات في اليوم.
عندما نراقب الأطفال أثناء اللعب، يمكننا أن نرى مرارًا وتكرارًا أنهم يعالجون الانطباعات من خلال اللعب. في ألعاب تقمص الأدوار، يتم تمثيل تجارب جميلة وممتعة ولكن أيضًا محزنة ومخيفة. ما يلعبه الطفل له معنى وأهمية بالنسبة له. ولا يتعلق الأمر بتحقيق هدف أو نتيجة محددة. الأهم من ذلك هو عملية اللعب والتجارب التي يمكن أن يخوضوها مع أنفسهم ومع الأطفال الآخرين من خلال اللعب.
توفر مجموعة اللعب المختلطة الأعمار والمختلطة بين الجنسين إطاراً تنموياً مثالياً للتعلم الاجتماعي. لأنه عندما يلعب الأطفال معًا، يجب تحقيق أفكار اللعب المختلفة. وللقيام بذلك، يجب عقد الاتفاقات، والاتفاق على القواعد، وحل النزاعات والتفاوض على الحلول الممكنة. يجب تنحية الاحتياجات الفردية جانبًا لصالح فكرة اللعب ومجموعة اللعب حتى يتسنى للعب المشترك أن يتطور على الإطلاق. يسعى الأطفال إلى التواصل الاجتماعي. فهم يريدون الانتماء إلى مجموعة اللعب وتطوير سلوكيات واستراتيجيات جديدة تمكنهم من الانتماء. فاللعب يفتح الطريق إلى الذات، ولكن أيضًا من الذات إلى الذات إلى نحن.
يخلق الأطفال واقعهم الخاص من خلال اللعب. لا يوجد شيء اسمه مستحيل - فالخيال المزدهر يجعل كل شيء ممكنًا تقريبًا. لا يمكن تصور الخيال والإبداع واللعب بدون بعضها البعض. أنشطة لعب الأطفال معقدة وخيالية في آن واحد. يتم بناؤها باستمرار بشكل مشترك من جديد. غالبًا ما تنشأ مشاكل أثناء اللعب تحتاج إلى حل. ويعد البحث عن الحلول جزءًا أساسيًا من اللعب. هذا التعلّم من خلال الاكتشاف هو استحواذ نشط على العالم في حد ذاته.
اللعب مهم جدًا للصداقات والتواصل بين الثقافات واللغات. مركز الرعاية النهارية هو مكان للتنوع الاجتماعي والثقافي المعاش. مفتاح اللقاءات والتآلف هو اللعب. من خلال اللعب، ينمو الأطفال في ثقافتهم ويتواصلون مع بعضهم البعض من خلال اللعب، لأن جميع الأطفال في اللعب يتحدثون نفس اللغة. يتخطى انفتاح الطفل على الآخرين واهتمامه بالأشياء الجديدة الحدود ويتيح تطور أنماط جديدة من العلاقات.
للأطفال الحق في الترفيه والاستجمام واللعب. وهذا الحق في اللعب منصوص عليه في المادة 31 من اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل. وتشدد لجنة حقوق الطفل التابعة للأمم المتحدة على أن لعب الأطفال يجب أن يكون مستقلاً وأقل توجيهًا من قبل الكبار. إن مهمة مراكز الرعاية النهارية هي تمكين الأطفال من اللعب دون إزعاج في أماكن محفزة - سواء في الداخل أو في الهواء الطلق. تمكّن التربية المعززة للعب الفتيات والفتيان من تطوير مهاراتهم في اللعب وتسمح للآباء والأمهات بالمشاركة في مدى تطور أطفالهم من خلال اللعب.
نُشر لأول مرة في روضة الأطفال هيوت 10/2017، ص 18-19
يشرح كتيب مارغيت فرانز "Heute wieder nur gespielt - und dabei viel gelernt!" (اللعب مرة أخرى اليوم - وتعلم الكثير في هذه العملية) أهمية لعب الأطفال. وهو يدعم المربين في تقديم الفوائد التعليمية الهائلة لـ "التربية المؤيدة للعب" بشكل مقنع للآباء والأمهات والجمهور.
اشتر الكتاب
مارغيت فرانز هي معلمة ومعلمة اجتماعية مؤهلة وخبيرة تربوية مؤهلة. كانت رئيسة مركز للرعاية النهارية وباحثة مساعدة في جامعة دارمشتات للعلوم التطبيقية ومستشارة تربوية متخصصة. تعمل اليوم كمستشارة متخصصة مستقلة ومؤلفة ومحررة في "براكسيس كيتا".
الموقع الإلكتروني للمؤلف