Passionate ventures begjinne faak yn in garaazje. Peter Orinsky ûntwikkele en boude 33 jier lyn it alderearste hokbêd foar bern foar syn soan Felix. Hy heakke grut belang oan natuerlike materialen, in heech nivo fan feiligens, skjin fakmanskip en fleksibiliteit foar lange-termyn gebrûk. It goed trochtochte en fariabele bêdsysteem waard sa goed ûntfongen dat yn de rin fan de jierren it súksesfolle famyljebedriuw Billi-Bolli ûntstie mei syn timmerwurkwurk east fan München. Troch yntinsive útwikseling mei klanten ûntwikkelet Billi-Bolli konstant har oanbod fan bernemeubels. Want tefreden âlden en lokkige bern binne ús motivaasje. Mear oer ús…
Bern moatte boartsje - alle dagen ferskate oeren, sa selsstannich en ûnfersteurd mooglik, tegearre mei oare bern, binnen en bûten. Elkenien dy't tinkt dat boartsjen in nutteloos tiidferdriuw, nutteloos bernewurk of gewoan in spultsje is, hat it mis. Spielje is it meast súksesfolle programma foar ûnderwiis en ûntwikkeling, de heechste dissipline fan learen en de bêste didaktyk yn 'e wrâld! Jo kinne hjir útfine wêrom dit it gefal is.
Troch Margit Franz, skriuwster fan it boek "Hjoed gewoan wer spile - en in protte leard!"
De minske is in "Homo sapiens" en in "Homo ludens", dus in wiis en boartlik persoan. Spylje is wierskynlik ien fan 'e âldste minsklike kulturele techniken. Minsken diele har spielynstinkt mei in protte oare sûchdieren. Om't evolúsje dit gedrach makke hat, is de drang om te spyljen djip woartele yn 'e minsken. Gjin minskebern moat stimulearre, motivearre of frege wurde om te boartsjen. It is maklik te spyljen - oeral en altyd.
Lykas ite, drinke, sliepe en fersoargje, is boartsjen in basale minsklike needsaak. Foar de herfoarmingsûnderwizer Maria Montessori is boartsjen it wurk fan it bern. As bern boartsje, benaderje se har spul mei earnst en konsintraasje. Boartsjen is de wichtichste aktiviteit fan it bern en tagelyk in ôfspegeling fan syn ûntwikkeling. Aktyf spiel befoarderet de lear- en ûntwikkelingsprosessen fan bern op ferskate manieren.
Gjin bern boartet mei de bedoeling om wat sinfol te learen. Bern hâlde fan boartsje om't se it genietsje. Se genietsje fan har selsbepaalde aksjes en de sels-effektiviteit dy't se belibje. Bern binne fan natuere nijsgjirrich en nijsgjirrigens is de bêste didaktyk fan 'e wrâld. Se besykje ûnfermindere nije dingen út en dogge sa weardefolle libbensûnderfiningen op. Boartsjendewei leare is noflik, holistysk learen om't alle sinnen derby binne - sels de saneamde ûnsin.
In wêzentlike funksje fan aktyf spieljen is de oplieding fan in noch jong lichem. Spieren, tendons en gewrichten wurde fersterke. Bewegingssekwinsjes wurde útprobearre, koördinearre en repetearre. Op dizze wize kinne hieltyd kompleksere aksjes útfierd wurde. De freugde fan beweging wurdt de motor fan sûne ûntwikkeling, sadat lichemsgefoel, bewustwêzen, kontrôle, bewegingsfeiligens, úthâldingsfermogen en prestaasjes ûntwikkele wurde kinne. Fysike ynspanning en emosjonele belutsenens daagje de hiele persoanlikheid út. Dit alles befoarderet algemiene persoanlike ûntwikkeling. Ek aventoer- en boartersbêden kinne hjir in wichtige bydrage leverje. Benammen om't de "training" alle dagen en ynsidinteel plakfynt.
Wat yn earste ynstânsje in tsjinspraak liket te wêzen, is eins in dreamwedstriid, want boartsjen is de bêste mooglike stipe foar bern. It is de elemintêre foarm fan learen yn 'e jeugd. Bern begripe de wrâld troch boartsjen. Boartersguod- en jeugdûndersikers geane der fanút dat in bern foar it begjin fan skoalle op syn minst 15.000 oeren selsstannich spile hawwe moat. Dat is sa'n sân oeren deis.
As wy bern boartsjen observearje, kinne wy hieltyd wer sjen dat se boartsjendewei yndrukken ferwurkje. Yn rolspultsjes wurde moaie, noflike, mar ek tryste, skriklike ûnderfiningen opfierd. Wat in bern boartet hat betsjutting en betsjutting foar him of har. It giet minder om it berikken fan in spesifyk doel of resultaat. Folle wichtiger is it boartersproses en de ûnderfiningen dy't it by it boartsjen mei himsels en oare bern opdwaan kin.
De pjutteboartersplak foar mingde leeftyd en geslacht biedt in optimaal ûntwikkelingskader foar sosjaal learen. Want as bern tegearre boartsje, is it wichtich om ferskate spultsje-ideeën te realisearjen. Dêrfoar moatte ôfspraken makke wurde, regels ôfpraat wurde, konflikten oplost en mooglike oplossings ûnderhannele wurde. Jo eigen behoeften moatte oan 'e kant set wurde yn it foardiel fan in spultsje-idee en boartersgroep, sadat in mienskiplik spul him hielendal ûntwikkelje kin. Bern stribje nei sosjale ferbining. Se wolle by in boartersgroep hearre en dêrmei nij gedrach en strategyen ûntwikkelje dy't har by steat meitsje kinne. Boartsje iepenet de wei nei jo eigen sels, mar ek fan ik nei dy nei wy.
Bern foarmje har eigen realiteit troch boartsjen. It wurket net, it bestiet net - de bloeiende ferbylding makket hast alles mooglik. Fantasy, kreativiteit en boartsjen binne sûnder elkoar ûnfoarstelber. Boartersguod foar bern binne sawol kompleks as fantasyfol. Se wurde hieltyd wer mei-konstruearre. Yn it spul komme faak problemen op dy't oplost wurde moatte. It sykjen nei oplossings is in essinsjeel ûnderdiel fan it spul. Dit learen basearre op ûntdekking is aktyf taeigenjen fan 'e wrâld foar eigen namme.
Boartsje is tige wichtich foar freonskippen en ek foar cross-kulturele en cross-lingual kontakten. De bernedeiferbliuw is in plak fan wenne sosjaal-kultureel ferskaat. De kaai foar moetings en gearhing is boartsjen. Troch it boartsjen groeie bern yn harren kultuer en troch it boartsjen lizze se kontakt mei inoar, want yn it boartsjen prate alle bern deselde taal. Bernelike iepenheid foar oare dingen en belangstelling foar nije dingen oerwint grinzen en makket it mooglik om nije relaasjepatroanen te ûntwikkeljen.
Bern hawwe rjocht op frije tiid, ûntspanning en boartsje. Dit rjocht om te spyljen is fêstlein yn kêst 31 fan it UN Konvinsje oer de rjochten fan it bern. It UN-komitee foar de rjochten fan it bern beklammet dat bern selsstannich boartsje moatte en minder regissearre wurde troch folwoeksenen. De taak fan bernedeiferbliuwen is om bern ûnfersteurd te boartsjen yn stimulearjende keamers - binnen en bûten. In pedagogyk dy't boartersguod befoarderet, stelt famkes en jonges yn steat om har spielfeardigens te ûntwikkeljen en lit âlders diele yn hoe goed har bern har ûntwikkelje troch boartsjen.
Earst publisearre yn pjutteboartersplak hjoed 10/2017, s. 18-19
It technysk ferstannige en tagelyk praktykrjochte hânboek "Hjoed gewoan wer spile - en in protte leard!" fan Margit Franz ûntdekt it belang fan bernespul. It stipet ûnderwizers by it oertsjûgjend presintearjen fan de enoarme edukative foardielen fan in "pro-play pedagogy" oan âlders en oan it publyk.
Keapje boek
Margit Franz is ûnderwizer, kwalifisearre maatskiplik wurkster en kwalifisearre pedagooch. Se wie it haad fan in bernedeiferbliuw, in ûndersyksassistint oan de Darmstadt University of Applied Sciences en in edukatyf adviseur. Tsjintwurdich wurket se as in ûnôfhinklike spesjalistyske sprekker, auteur en redakteur fan "PRAXIS KITA".
Auteur syn webside
