Mae mentrau angerddol yn aml yn cychwyn mewn garej. Datblygodd ac adeiladodd Peter Orinsky y gwely llofft cyntaf un i blant ar gyfer ei fab Felix 33 mlynedd yn ôl. Rhoddodd bwysigrwydd mawr i ddeunyddiau naturiol, lefel uchel o ddiogelwch, crefftwaith glân a hyblygrwydd ar gyfer defnydd hirdymor. Cafodd y system gwelyau amrywiol a ystyriwyd yn ofalus dderbyniad mor dda fel bod y busnes teuluol llwyddiannus Billi-Bolli wedi dod i’r amlwg dros y blynyddoedd gyda’i weithdy gwaith coed i’r dwyrain o Munich. Trwy gyfnewid dwys â chwsmeriaid, mae Billi-Bolli yn datblygu ei ystod o ddodrefn plant yn gyson. Oherwydd rhieni bodlon a phlant hapus yw ein cymhelliant. Mwy amdanom ni…
Mae angen i blant chwarae - am sawl awr bob dydd, mor annibynnol a heb darfu â phosibl, ynghyd â phlant eraill, dan do ac yn yr awyr agored. Mae unrhyw un sy'n meddwl bod chwarae yn ddifyrrwch diwerth, yn waith dibwrpas i blant neu ddim ond yn gêm yn anghywir. Chwarae yw'r rhaglen addysg a datblygu fwyaf llwyddiannus, y ddisgyblaeth ddysgu goruchaf a'r didacteg orau yn y byd! Gallwch ddarganfod pam fod hyn yn wir yma.
Gan Margit Franz, awdur y llyfr “Newydd chwarae eto heddiw – a dysgu llawer!”
Mae dyn yn “Homo sapiens” ac yn “Homo ludens”, h.y. yn berson doeth a chwareus. Mae'n debyg mai chwarae yw un o'r technegau diwylliannol dynol hynaf. Mae bodau dynol yn rhannu eu greddf chwarae gyda llawer o famaliaid eraill. Oherwydd bod esblygiad wedi creu'r ymddygiad hwn, mae'r ysfa i chwarae wedi'i wreiddio'n ddwfn mewn bodau dynol. Nid oes angen i unrhyw blentyn dynol gael ei ysgogi, ei ysgogi na gofyn iddo chwarae. Mae'n hawdd ei chwarae - unrhyw le, unrhyw bryd.
Fel bwyta, yfed, cysgu a gofalu, mae chwarae yn angen dynol sylfaenol. I'r addysgwr diwygio Maria Montessori, chwarae yw gwaith y plentyn. Pan fydd plant yn chwarae, maent yn mynd at eu chwarae gyda difrifoldeb a chanolbwyntio. Chwarae yw prif weithgaredd y plentyn ac ar yr un pryd adlewyrchiad o'i ddatblygiad. Mae chwarae egnïol yn hybu prosesau dysgu a datblygu plant mewn amrywiaeth o ffyrdd.
Nid oes unrhyw blentyn yn chwarae gyda'r bwriad o ddysgu rhywbeth ystyrlon. Mae plant wrth eu bodd yn chwarae oherwydd eu bod yn ei fwynhau. Maent yn mwynhau eu gweithredoedd hunanbenderfynol a'r hunan-effeithiolrwydd y maent yn ei brofi. Mae plant yn naturiol chwilfrydig a chwilfrydedd yw'r didacteg gorau yn y byd. Maent yn rhoi cynnig ar bethau newydd yn ddiflino ac yn y modd hwn yn cael profiadau bywyd gwerthfawr. Mae dysgu trwy chwarae yn ddysgu pleserus, cyfannol oherwydd mae'r holl synhwyrau'n gysylltiedig - hyd yn oed y nonsens bondigrybwyll.
Un o swyddogaethau hanfodol chwarae egnïol yw hyfforddi corff llonydd ifanc. Mae cyhyrau, tendonau a chymalau yn cael eu cryfhau. Mae dilyniannau symud yn cael eu rhoi ar brawf, eu cydlynu a'u hymarfer. Yn y modd hwn, gellir cymryd camau cynyddol gymhleth. Mae llawenydd symud yn dod yn beiriant datblygiad iach, fel y gellir datblygu teimlad y corff, ymwybyddiaeth, rheolaeth, diogelwch symud, dygnwch a pherfformiad. Mae ymdrech gorfforol ac ymglymiad emosiynol yn herio'r bersonoliaeth gyfan. Mae hyn oll yn hybu datblygiad personol cyffredinol. Gall gwelyau antur a chwarae hefyd wneud cyfraniad pwysig yma. Yn enwedig oherwydd bod yr “hyfforddiant” yn digwydd bob dydd ac yn achlysurol.
Mae'r hyn sy'n ymddangos i ddechrau yn wrth-ddweud mewn gwirionedd yn ornest freuddwyd, oherwydd chwarae yw'r gefnogaeth orau bosibl i blant. Dyma'r ffurf elfennol o ddysgu yn ystod plentyndod. Mae plant yn deall y byd trwy chwarae. Mae ymchwilwyr chwarae a phlentyndod yn tybio bod yn rhaid i blentyn fod wedi chwarae'n annibynnol am o leiaf 15,000 o oriau cyn dechrau'r ysgol. Mae hynny tua saith awr y dydd.
Pan fyddwn yn arsylwi plant yn chwarae, gallwn weld dro ar ôl tro eu bod yn prosesu argraffiadau trwy chwarae. Mewn gemau chwarae rôl, cynhelir profiadau hardd, pleserus, ond hefyd yn drist, brawychus. Mae gan yr hyn y mae plentyn yn ei chwarae ystyr ac arwyddocâd iddo ef neu hi. Mae'n ymwneud llai â chyflawni nod neu ganlyniad penodol. Yr hyn sy’n bwysicach o lawer yw’r broses chwarae a’r profiadau y gall eu cael gyda’i hun a phlant eraill wrth chwarae.
Mae'r cylch chwarae oedran cymysg a rhyw yn cynnig y fframwaith datblygu gorau posibl ar gyfer dysgu cymdeithasol. Oherwydd pan fydd plant yn chwarae gyda'i gilydd, mae'n bwysig gwireddu syniadau gêm gwahanol. I wneud hyn, rhaid gwneud cytundebau, cytuno ar reolau, datrys gwrthdaro a thrafod atebion posibl. Rhaid rhoi eich anghenion eich hun o'r neilltu o blaid syniad gêm a grŵp chwarae fel y gall gêm ar y cyd ddatblygu o gwbl. Mae plant yn ymdrechu am gysylltiad cymdeithasol. Maen nhw eisiau perthyn i gylch chwarae a thrwy hynny ddatblygu ymddygiad a strategaethau newydd sy'n eu galluogi i berthyn. Mae chwarae yn agor y ffordd i'ch hunan, ond hefyd oddi wrthyt ti i ni.
Mae plant yn siapio eu realiti eu hunain trwy chwarae. Nid yw'n gweithio, nid yw'n bodoli - mae'r dychymyg blodeuol yn gwneud bron unrhyw beth yn bosibl. Mae dychymyg, creadigrwydd a chwarae yn annychmygol heb ei gilydd. Mae gweithgareddau chwarae plant yn gymhleth ac yn llawn dychymyg. Maent yn cael eu cyd-adeiladu dro ar ôl tro. Mae problemau'n aml yn codi yn y gêm y mae angen eu datrys. Mae chwilio am atebion yn rhan hanfodol o'r gêm. Mae'r dysgu hwn sy'n seiliedig ar ddarganfyddiad yn feddiant gweithredol o'r byd ar eich rhan eich hun.
Mae chwarae yn bwysig iawn ar gyfer cyfeillgarwch yn ogystal â chysylltiadau trawsddiwylliannol a thrawsieithog. Mae'r ganolfan gofal dydd yn fan lle mae amrywiaeth gymdeithasol-ddiwylliannol yn byw. Yr allwedd i gyfarfyddiadau ac undod yw chwarae. Trwy chwarae, mae plant yn tyfu i'w diwylliant a thrwy chwarae maent yn sefydlu cysylltiad â'i gilydd, oherwydd wrth chwarae mae pob plentyn yn siarad yr un iaith. Mae bod yn agored fel plentyn i bethau eraill a diddordeb mewn pethau newydd yn goresgyn ffiniau ac yn galluogi patrymau perthynas newydd i ddatblygu.
Mae gan blant hawl i hamdden, ymlacio a chwarae. Mae’r hawl hwn i chwarae wedi’i ymgorffori yn Erthygl 31 o Gonfensiwn y Cenhedloedd Unedig ar Hawliau’r Plentyn. Mae Pwyllgor y Cenhedloedd Unedig ar Hawliau’r Plentyn yn pwysleisio y dylai plant chwarae’n annibynnol a chael eu rheoli’n llai gan oedolion. Tasg canolfannau gofal dydd yw galluogi plant i chwarae'n ddigyffro mewn ystafelloedd ysgogol - dan do ac yn yr awyr agored. Mae addysgeg sy'n hybu chwarae yn galluogi merched a bechgyn i ddatblygu eu sgiliau chwarae ac yn galluogi rhieni i rannu pa mor dda y mae eu plant yn datblygu trwy chwarae.
Cyhoeddwyd gyntaf yn kindergarten heddiw 10/2017, tt. 18-19
Mae’r llawlyfr sy’n dechnegol gadarn ac ar yr un pryd yn canolbwyntio ar ymarfer “Just play again today – and learnt lot!” gan Margit Franz yn datgelu pwysigrwydd chwarae plant. Mae'n cefnogi addysgwyr i gyflwyno'n argyhoeddiadol fanteision addysgol enfawr “addysgeg o blaid chwarae” i rieni ac i'r cyhoedd.
Prynu llyfr
Mae Margit Franz yn addysgwr, yn weithiwr cymdeithasol cymwys ac yn bedagog cymwys. Hi oedd pennaeth canolfan gofal dydd, cynorthwyydd ymchwil ym Mhrifysgol Gwyddorau Cymhwysol Darmstadt ac ymgynghorydd addysgol. Heddiw mae’n gweithio fel siaradwr arbenigol annibynnol, awdur a golygydd “PRAXIS KITA”.
Gwefan yr awdur
