A szenvedélyes vállalkozások gyakran egy garázsban kezdődnek. Peter Orinsky 33 évvel ezelőtt fejlesztette ki és építette meg a legelső tetőtéri gyermekágyat fia, Felix számára. Nagy jelentőséget tulajdonított a természetes anyagoknak, a magas szintű biztonságnak, a tiszta kidolgozásnak és a rugalmasságnak a hosszú távú használatra. A jól átgondolt és variálható ágyrendszer olyan nagy fogadtatásra talált, hogy az évek során a sikeres Billi-Bolli családi vállalkozás a Münchentől keletre található asztalosműhelyével alakult ki. Az ügyfelekkel folytatott intenzív cserekapcsolatok révén a Billi-Bolli folyamatosan fejleszti gyermekbútor-kínálatát. Mert az elégedett szülők és a boldog gyerekek a motivációnk. Több rólunk...
A gyermekeknek játszaniuk kell - naponta több órát, a lehető legkevesebbet, a lehető legkevesebb zavartalanul, más gyermekekkel együtt, a szabadban és a szabadban egyaránt. Aki azt gondolja, hogy a játék haszontalan időtöltés, értelmetlen gyerekcucc vagy puszta trükk, az téved. A játék a legsikeresebb nevelési és fejlesztési program, a tanulás legfőbb diszciplínája és a világ legjobb didaktikája! Itt megtudhatod, hogy miért.
Szerző: Margit Franz, a "Ma újra játszottam - és közben rengeteget tanultam!" című könyv szerzője.
Az ember "homo sapiens" és "homo ludens", azaz bölcs és játékos. A játék valószínűleg az emberiség egyik legrégebbi kulturális technikája. Az emberek sok más emlősállattal osztoznak játékösztönükben. Mivel az evolúció hozta létre ezt a viselkedést, a játékra való késztetés mélyen gyökerezik az emberben. Egyetlen emberi gyermeket sem kell ösztönözni, motiválni vagy bátorítani a játékra. Egyszerűen csak játszanak - bárhol és bármikor.
Az evéshez, iváshoz, alváshoz és ápoláshoz hasonlóan a játék is alapvető emberi szükséglet. A reformpedagógus Maria Montessori számára a játék a gyermek munkája. Amikor a gyerekek játszanak, komolyan és koncentráltan foglalkoznak a játékkal. A játék a gyermek fő elfoglaltsága és egyben fejlődésének tükörképe. Az öntevékeny játék sokféle módon segíti elő a gyermekek tanulási és fejlődési folyamatait.
Egyetlen gyermek sem játszik azzal a szándékkal, hogy valami hasznosat tanuljon. A gyerekek azért játszanak szenvedélyesen, mert élvezik a játékot. Élvezik az önmeghatározó cselekedeteiket és az általuk megtapasztalt önhatékonyságot. A gyerekek természetüknél fogva kíváncsiak, és a kíváncsiság a világ legjobb didaktikai eszköze. Fáradhatatlanul kipróbálnak új dolgokat, és így értékes élettapasztalatokat szereznek. A játékon keresztül történő tanulás élvezetes, holisztikus tanulás, mert minden érzékszervet bevonunk - még az úgynevezett nonszenszeket is.
A sok mozgással járó játék egyik fő funkciója a fiatal test edzése. Az izmok, inak és ízületek megerősödnek. A mozgássorokat kipróbáljuk, összehangoljuk és begyakoroljuk. Ily módon egyre összetettebb cselekvések valósulnak meg. A mozgás öröme az egészséges fejlődés motorjává válik, így fejlődik a testtudat, a tudatosság, a kontroll, a mozgásbiztonság, az állóképesség és a teljesítmény. A fizikai megerőltetés és az érzelmi bevonódás az egész személyiséget kihívás elé állítja. Mindez elősegíti az általános személyiségfejlődést. A kaland- és játékágyak is fontos szerepet játszhatnak ebben. Különösen azért, mert a "tréning" naponta és menet közben zajlik.
Ami kezdetben ellentmondásnak tűnik, valójában egy álomcsapat, mert a játék a lehető legjobb módja a gyermekek ösztönzésének. Ez a gyermekkori tanulás elemi formája. A gyerekek a játékon keresztül értik meg a világot. A játék és a gyermekkor kutatói abból indulnak ki, hogy a gyermeknek legalább 15 000 órát kell önállóan játszania, mire iskolába kerül. Ez körülbelül napi hét órát jelent.
Amikor megfigyeljük a gyerekeket játék közben, újra és újra láthatjuk, hogy a benyomásokat játékosan dolgozzák fel. A szerepjátékokban szép, élvezetes, de szomorú és ijesztő élmények is megelevenednek. Amit egy gyermek játszik, annak jelentése és jelentősége van a számára. Kevésbé szól egy konkrét cél vagy eredmény eléréséről. Sokkal fontosabb a játék folyamata és azok az élmények, amelyeket a játékon keresztül önmagukkal és más gyerekekkel szerezhetnek.
A vegyes életkorú és vegyes nemű játszócsoport ideális fejlődési keretet biztosít a szociális tanuláshoz. Mert amikor a gyerekek együtt játszanak, különböző játékötleteket kell megvalósítani. Ehhez megállapodásokat kell kötni, szabályokat kell egyeztetni, konfliktusokat kell megoldani és lehetséges megoldásokat kell megtárgyalni. Az egyéni igényeket félre kell tenni a játékötlet és a játékcsoport javára, hogy egyáltalán kialakulhasson a közös játék. A gyermekek szociális kapcsolatra törekszenek. Egy játékcsoporthoz akarnak tartozni, és olyan új viselkedési formákat és stratégiákat alakítanak ki, amelyek lehetővé teszik számukra a tartozást. A játék megnyitja az utat az én felé, de az énből is a te felé a mi felé.
A gyerekek a játékon keresztül teremtik meg saját valóságukat. Nincs lehetetlen - a virágzó képzelet szinte mindent lehetővé tesz. A képzelet, a kreativitás és a játék elképzelhetetlen egymás nélkül. A gyermekek játéktevékenységei egyszerre összetettek és fantáziadúsak. Folyamatosan újrakonstruálódnak. A játék során gyakran merülnek fel problémák, amelyeket meg kell oldani. A megoldáskeresés a játék lényeges része. Ez a felfedezésen keresztül történő tanulás a világ aktív elsajátítása a maga nemében.
A játék nagyon fontos a barátságok, valamint a kultúrák és nyelvek közötti kapcsolatok szempontjából. A bölcsőde a megélt szociokulturális sokszínűség helyszíne. A találkozások és az összetartozás kulcsa a játék. A gyerekek a játékon keresztül nőnek bele a kultúrájukba, és a játékon keresztül teremtenek kapcsolatot egymással, mert a játékban minden gyerek ugyanazt a nyelvet beszéli. A gyermek mások iránti nyitottsága és az új dolgok iránti érdeklődése legyőzi a határokat, és lehetővé teszi új kapcsolati minták kialakulását.
A gyermekeknek joguk van a szabadidőhöz, a kikapcsolódáshoz és a játékhoz. A játékhoz való jogot az ENSZ gyermekjogi egyezményének 31. cikke rögzíti. Az ENSZ Gyermekjogi Bizottsága hangsúlyozza, hogy a gyermekek játékának függetlennek kell lennie, és kevésbé kell a felnőttek által irányítottnak lennie. A bölcsődék feladata, hogy lehetővé tegyék a gyermekek számára, hogy zavartalanul játszhassanak ingergazdag terekben - mind a szabadban, mind a beltérben. A játékot elősegítő pedagógia lehetővé teszi a lányok és fiúk számára, hogy játékkészségeiket fejlesszék, és a szülők számára, hogy részt vegyenek abban, hogy gyermekeik a játék által mennyire jól fejlődnek.
Először a Kindergarten heute 10/2017-es számában jelent meg, 18-19. o.
Margit Franz megalapozott és gyakorlatorientált kézikönyve "Heute wieder nur gespielt - und dabei viel gelernt!" (Ma újra játszunk - és közben sokat tanulunk) a gyermeki játék fontosságát magyarázza. Támogatja a pedagógusokat abban, hogy meggyőzően mutassák be a szülőknek és a nyilvánosságnak a "játékpárti pedagógia" hatalmas nevelési előnyeit.
Könyvet vásárolni
Margit Franz pedagógus, okleveles szociálpedagógus és okleveles pedagógus. Volt egy bölcsőde vezetője, a Darmstadti Alkalmazott Tudományok Egyetemének tudományos munkatársa és pedagógiai szaktanácsadó. Ma szabadúszó szaktanácsadóként, szerzőként és a "PRAXIS KITA" szerkesztőjeként dolgozik.
A szerző honlapja