⭐⭐⭐⭐⭐ Google recenzije
🌍 Hrvatski ▼
🔎
🛒 Navicon

10 razloga za slobodnu igru

Zašto je slobodna igra toliko važna za razvoj djece

Djeca se moraju igrati – nekoliko sati dnevno, što je moguće samoopredjeljenije i neometano, zajedno s drugom djecom, u zatvorenom i na otvorenom. Svatko tko misli da je igranje beskorisna zabava, besmislene dječje stvari ili puke smicalice griješi. Igra je najuspješniji program obrazovanja i razvoja, vrhunska disciplina učenja i najbolja didaktika na svijetu! Ovdje možete saznati zašto je to slučaj.

Margit Franz, autorica knjige "Danas je opet samo igrao - i puno naučio!"

1. Igranje je nešto s čime se djeca rađaju

Čovjek je "Homo sapiens" i "Homo ludens", tj. Igranje je vjerojatno jedna od najstarijih kulturnih tehnika čovjeka. Ljudi dijele svoj instinkt igre s mnogim drugim sisavcima. Budući da je evolucija proizvela takvo ponašanje, nagon za igrom duboko je ukorijenjen u ljudima. Nijedno ljudsko dijete ne treba stimulirati, motivirati ili tražiti da se igra. Samo svira – bilo gdje i bilo kada.

1. Igranje je nešto s čime se djeca rađaju

2. Igranje je osnovna dječja potreba

Poput jela, pića, spavanja, njege, igranja osnovna je ljudska potreba. Za progresivnu pedagoginju Mariju Montessori, igranje je djelo djeteta. Kada se djeca igraju, ozbiljna su i usredotočena na svoju igru. Igranje je djetetovo glavno zanimanje i istodobno ogledalo njegovog razvoja. Samoaktivna igra promiče dječje procese učenja i razvoja na različite načine.

2. Igranje je osnovna dječja potreba

3. Igranje je zabava i radost

Nijedno se dijete ne igra s namjerom da nauči nešto smisleno. Djeca su strastvena u igri jer uživaju u tome. Uživaju u svojim samoopredjeljenim postupcima i samoefikasnosti koju doživljavaju u tom procesu. Djeca su znatiželjna po prirodi, a znatiželja je najbolja didaktika na svijetu. Neumorno isprobavaju nove stvari i na taj način stječu vrijedno životno iskustvo. Učenje kroz igru je ugodno, holističko učenje jer su sva osjetila uključena u njega - čak i takozvane gluposti.

3. Igranje je zabava i radost

4. Igranje trenira tijelo

Bitna funkcija aktivne igre je trening mladog tijela. Mišići, tetive i zglobovi su ojačani. Sekvence pokreta isprobavaju se, koordiniraju i uvježbavaju. Na taj način uspijevaju sve složenije akcije. Radost kretanja postaje motor zdravog razvoja, tako da se mogu razviti svijest o tijelu, svijest, kontrola, sigurnost kretanja, izdržljivost i performanse. Fizički napor i emocionalna uključenost izazivaju cijelu osobnost. Sve to potiče cjelokupni razvoj osobnosti. Avantura i kreveti za igru također mogu dati važan doprinos ovdje. Pogotovo zato što se "trening" odvija svakodnevno i sasvim slučajno.

4. Igranje trenira tijelo

5. Igranje i učenje su par iz snova

Ono što se u početku čini kontradikcijom je par iz snova, jer je igranje najbolja moguća podrška djeci. To je elementarni oblik učenja u djetinjstvu. Djeca razumiju svijet kroz igru. Istraživači igara i djetinjstva pretpostavljaju da je dijete moralo igrati samostalno najmanje 15,000 sati do trenutka kada je krenulo u školu. To je oko sedam sati dnevno.

5. Igranje i učenje su par iz snova

6. Igra smanjuje stres

Kada gledamo djecu kako se igraju, uvijek iznova možemo doživjeti da dojmove obrađuju na razigran način. Lijepa, radosna, ali i tužna, zastrašujuća iskustva uprizorena su u predstavama uloga. Ono što dijete igra ima značenje i značaj za sebe. Manje se radi o postizanju određenog cilja ili ishoda. Mnogo su važniji proces igranja i iskustva koja mogu steći sa sobom i drugom djecom u igri.

6. Igra smanjuje stres

7. Igranje je socijalno učenje

Mješovita dobna i rodno mješovita igraonica nudi optimalan razvojni okvir za socijalno učenje. Jer kada se djeca igraju zajedno, važno je ostvariti različite ideje za igru. U tu svrhu moraju se sklopiti sporazumi, dogovoriti pravila, riješiti sukobi i dogovoriti moguća rješenja. Vlastite potrebe moraju se vratiti u korist ideje igre i grupe za igru kako bi se uopće mogla razviti zajednička igra. Djeca teže društvenoj povezanosti. Oni žele pripadati grupi za igru i tako razviti nova ponašanja i strategije koje im omogućuju da pripadaju. Igranje otvara put vlastitom sebi, ali i od "ja" preko "ti" do "mi".

7. Igranje je socijalno učenje

8. Igranje potiče kreativnost

Djeca kroz igru stvaraju vlastitu stvarnost. Ne postoji nešto što ne može - cvjetajuća mašta čini gotovo sve mogućim. Mašta, kreativnost i igra nezamislivi su jedni bez drugih. Akcije dječje igre su složene i maštovite. Stalno se kokonstruiraju. U igri se često javljaju problemi koje treba riješiti. Potraga za rješenjima bitan je dio igre. Ovo istraživačko učenje aktivno je prisvajanje svijeta u vlastito ime.

8. Igranje potiče kreativnost

9. Igranje nadilazi granice

Igranje je od velike važnosti za prijateljstva, kao i za međukulturne i međujezične kontakte. Vrtić je mjesto žive društveno-kulturne raznolikosti. Ključ susreta i zajedništva je igra. Kroz igru djeca rastu u svoju kulturu i kroz igru uspostavljaju međusobni kontakt, jer u igri sva djeca govore istim jezikom. Djetinjasta otvorenost prema drugim stvarima i zanimanje za nove stvari nadilazi granice i omogućuje razvoj novih obrazaca odnosa.

9. Igranje nadilazi granice

10. Igranje je pravo djeteta

Djeca imaju pravo na slobodno vrijeme, rekreaciju i igru. To pravo na igru sadržano je u članku 31. Odbor UN-a za prava djeteta naglašava da bi se dječja igra trebala prakticirati neovisno i manje kontrolirana od strane odrasle osobe. Zadatak vrtića je omogućiti djeci nesmetanu igru u poticajno dizajniranim sobama – u zatvorenom i na otvorenom. Pedagogija koja promiče igru omogućuje djevojčicama i dječacima da razviju svoje vještine igranja i omogućuje roditeljima da sudjeluju u tome koliko se njihova djeca dobro razvijaju kroz igru.

Prvi put objavljeno u vrtić heute 10/2017, str.

10. Igranje je pravo djeteta

Samo je danas opet igrao

Heute wieder nur gespielt

Tehnički zdrav i istovremeno praktični priručnik "Danas opet samo svirao - i puno naučio!" Margit Franz otkriva važnost dječje igre. Podržava nastavnike u uvjerljivom predstavljanju ogromnih obrazovnih prednosti "pedagogije za igru" roditeljima i javnosti.

Kupite knjigu

O autoru

Margit Franz

Margit Franz je odgojiteljica, diplomirana socijalna pedagoginja, diplomirana pedagoginja. Bila je ravnateljica vrtića, znanstvena asistentica na Sveučilištu primijenjenih znanosti u Darmstadtu i pedagoška savjetnica. Danas radi kao neovisna stručna savjetnica, autorica i izdavačica "PRAXIS KITA".

Web stranica autora

×