Çocuklar oynamak zorundadır – her gün birkaç saat, mümkün olduğunca kendi istekleriyle ve rahatsız edilmeden, diğer çocuklarla birlikte, hem içeride hem de dışarıda. Oyunun gereksiz bir zaman kaybı, anlamsız bir çocuk işi ya da sadece bir eğlence olduğunu düşünenler yanılıyor. Oyun, en başarılı eğitim ve gelişim programıdır, öğrenmenin en üstün disiplinidir ve dünyadaki en iyi öğretim yöntemidir! Bunun neden böyle olduğunu buradan öğrenebilirsiniz.
“Bugün yine sadece oynadık – ve bu sırada çok şey öğrendik!” kitabının yazarı Margit Franz tarafından
1. Oyun oynamak, çocukların doğuştan gelen bir eğilimdir
İnsan, bir “Homo sapiens” ve bir “Homo ludens”, yani hem bilge hem de oyun oynayan bir varlıktır. Oyun oynamak, muhtemelen insanın en eski kültürel becerilerinden biridir. İnsan, oyun dürtüsünü diğer birçok memeli ile paylaşır. Evrim bu davranışı ortaya çıkardığı için, oyun oynama dürtüsü insanın derinliklerine kök salmıştır. Hiçbir çocuk oyun oynamaya teşvik edilmeye, motive edilmeye veya çağrılmaya ihtiyaç duymaz. Çocuklar her yerde ve her zaman oyun oynarlar.
2. Oyun oynamak, çocukların temel bir ihtiyacıdır
Yemek yemek, içmek, uyumak ve bakım gibi oyun da insanın temel ihtiyaçlarından biridir. Reformcu eğitimci Maria Montessori’ye göre oyun, çocuğun işidir. Çocuklar oynarken oyuncaklarına ciddiyetle ve konsantrasyonla odaklanırlar. Oyun, çocuğun ana uğraşıdır ve aynı zamanda gelişiminin bir yansımasıdır. Kendi inisiyatifiyle oynanan oyun, çocuğun öğrenme ve gelişim süreçlerini çok yönlü bir şekilde destekler.
3. Oyun oynamak keyif ve eğlence kaynağıdır
Hiçbir çocuk, anlamlı bir şey öğrenmek amacıyla oyun oynamaz. Çocuklar, oyun oynamayı çok severler çünkü bu onlara keyif verir. Kendi iradeleriyle yaptıkları faaliyetlerden ve bu süreçte deneyimledikleri öz-etkinlikten zevk alırlar. Çocuklar doğaları gereği meraklıdır ve merak, dünyadaki en iyi öğretim yöntemidir. Yorulmak bilmeden yeni şeyler denerler ve bu sayede değerli yaşam deneyimleri kazanırlar. Oyun yoluyla öğrenme, tüm duyuların dahil olduğu – hatta sözde “saçmalıkların” bile – keyifli ve bütünsel bir öğrenme sürecidir.
4. Oyun oynamak vücudu geliştirir
Hareketli oyunların temel işlevlerinden biri, henüz gelişmekte olan vücudu güçlendirmektir. Kaslar, tendonlar ve eklemler güçlenir. Hareket dizileri denenir, koordine edilir ve ezberlenir. Bu sayede giderek daha karmaşık hareketler gerçekleştirilebilir. Hareket etmenin keyfi, sağlıklı gelişimin itici gücü haline gelir; böylece beden algısı, beden bilinci, beden kontrolü, hareket güveni, dayanıklılık ve performans gelişebilir. Fiziksel güç kullanımı ve duygusal katılım, kişiliğin bütününü zorlar. Tüm bunlar, kişilik gelişiminin tamamını destekler. Macera ve oyun yatakları da bu konuda önemli bir katkı sağlayabilir. Özellikle de bu “egzersiz” her gün ve fark edilmeden gerçekleştiği için.
5. Oyun ve öğrenme birbirine çok yakışan bir ikilidir
İlk bakışta zıt gibi görünen bu ikili, aslında rüya gibi bir uyum oluşturur; çünkü oyun, çocuklar için en iyi gelişim desteğidir. Oyun, çocukluk dönemindeki öğrenmenin en temel biçimidir. Çocuklar dünyayı oyun yoluyla kavrarlar. Oyun ve çocukluk araştırmacıları, bir çocuğun okula başlamadan önce en az 15.000 saat kendi isteğiyle oyun oynamış olması gerektiğini varsayarlar. Bu, günde yaklaşık yedi saat demektir.
6. Oyun oynamak stresi azaltır
Çocukları oyun oynarken gözlemlediğimizde, izlenimlerini oyun yoluyla işlediklerini defalarca görebiliriz. Rol oyunlarında güzel, keyifli, ama aynı zamanda hüzünlü ve korkutucu deneyimler canlandırılır. Bir çocuğun oynadığı şey, kendisi için bir anlam ve önem taşır. Burada asıl mesele, belirli bir hedefe veya sonuca ulaşmak değildir. Çok daha önemli olan, oyun süreci ve çocuğun oyun sırasında hem kendisiyle hem de diğer çocuklarla edindiği deneyimlerdir.
7. Oyun, sosyal öğrenmedir
Farklı yaş ve cinsiyetten çocukların bir arada bulunduğu oyun grubu, sosyal öğrenme için ideal bir gelişim ortamı sunar. Çünkü çocuklar birbirleriyle oynarken, farklı oyun fikirlerini hayata geçirmeleri gerekir. Bunun için anlaşmalar yapılmalı, kurallar belirlenmeli, çatışmalar çözülmeli ve çözüm yolları müzakere edilmelidir. Ortak bir oyunun gelişebilmesi için, oyun fikri ve oyun grubunun yararı adına kişisel ihtiyaçlardan vazgeçilmelidir. Çocuklar sosyal bağ kurmaya yönelirler. Bir oyun grubuna ait olmak isterler ve bu sayede kendilerine aidiyet hissi kazandıran yeni davranış biçimleri ve stratejiler geliştirirler. Oyun, kendi benliğine giden yolu açar, ama aynı zamanda benlikten sen’e ve biz’e giden yolu da açar.
8. Oyun, yaratıcılığı geliştirir
Çocuklar oyun oynayarak kendi gerçekliklerini şekillendirirler. “Olmaz” diye bir şey yoktur – coşkulu hayal gücü neredeyse her şeyi mümkün kılar. Hayal gücü, yaratıcılık ve oyun birbirinden ayrı düşünülemez. Çocukların oyun faaliyetleri hem karmaşık hem de yaratıcıdır. Bu faaliyetler sürekli olarak yeniden kurgulanır. Oyun sırasında genellikle çözülmesi gereken sorunlar ortaya çıkar. Çözüm arayışı, oyunun önemli bir parçasını oluşturur. Bu keşif yoluyla öğrenme, çocukların kendi başlarına dünyayı aktif bir şekilde kavramalarıdır.
9. Oyun, sınırları aşar
Oyun, dostluklar ile kültürler ve diller arası temaslar açısından büyük önem taşır. Kreş, sosyokültürel çeşitliliğin yaşandığı bir yerdir. Karşılaşma ve bir arada yaşamanın anahtarı oyundur. Çocuklar oyun oynayarak kendi kültürlerine alışırlar ve oyun oynayarak birbirleriyle iletişim kurarlar; çünkü oyunda tüm çocuklar aynı dili konuşur. Çocukların farklı olana karşı açık olması ve yeniliklere olan ilgisi, sınırları aşar ve yeni ilişki modellerinin gelişmesine olanak tanır.
10. Oyun oynamak, çocukların bir hakkıdır
Çocukların boş zaman, dinlenme ve oyun hakkı vardır. Bu oyun hakkı, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin 31. maddesinde yer almaktadır. BM Çocuk Hakları Komitesi, çocukların oyunlarının kendi başlarına gerçekleştirilmesi ve yetişkinler tarafından daha az yönlendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Çocuk gündüz bakım merkezlerinin görevi, çocuklara hem iç hem de dış mekânda uyarıcı bir şekilde tasarlanmış alanlarda kesintisiz oyun imkânı sağlamaktır. Oyunu destekleyen bir pedagoji, kız ve erkek çocukların oyun becerilerini geliştirmelerine olanak tanır ve ebeveynlerin, çocuklarının oyun yoluyla ne kadar iyi geliştiğini görmelerine imkân verir.
İlk olarak kindergarten heute dergisinin 10/2017 sayısında, s. 18-19’da yayınlanmıştır.
Bugün yine sadece oyun oynadık
Margit Franz’ın yazdığı, hem bilimsel temelli hem de uygulamaya yönelik “Bugün yine sadece oynadık – ve bu sırada çok şey öğrendik!” başlıklı el kitabı, çocuk oyunlarının önemini ortaya koyuyor. Bu kitap, eğitimcilerin “oyun odaklı pedagoji”nin sunduğu muazzam eğitimsel faydalarını ebeveynlere ve kamuoyuna ikna edici bir şekilde sunmalarına destek oluyor.
Yazar Hakkında
Margit Franz, çocuk eğitmeni, sosyal pedagoji uzmanı ve pedagoji uzmanıdır. Daha önce bir kreşin müdürlüğünü yapmış, Darmstadt Üniversitesi’nde araştırma görevlisi olarak çalışmış ve pedagojik danışmanlık hizmetleri vermiştir. Günümüzde serbest uzman danışman, yazar ve “PRAXIS KITA” dergisinin editörü olarak çalışmaktadır.