Intohimoiset hankkeet alkavat usein autotallissa. Peter Orinsky kehitti ja rakensi ensimmäisen lasten parvisänkynsä pojalleen Felixille 34 vuotta sitten. Hän piti erittäin tärkeänä luonnonmateriaaleja, korkeaa turvallisuustasoa, puhdasta ammattitaitoa ja joustavuutta pitkäaikaiseen käyttöön. Hyvin harkittu ja muunneltava sänkyjärjestelmä sai niin hyvän vastaanoton, että vuosien varrella menestynyt perheyritys Billi-Bolli syntyi puuseppäpajoineen Münchenistä itään. Billi-Bolli kehittää jatkuvasti lasten huonekaluvalikoimaansa intensiivisen vaihdon kautta asiakkaiden kanssa. Koska tyytyväiset vanhemmat ja iloiset lapset ovat motivaatiomme. Lisää meistä...
Lasten on leikittävä - useita tunteja päivässä, mahdollisimman itsenäisesti ja häiriöttä, yhdessä muiden lasten kanssa sekä sisällä että ulkona. Joka luulee, että leikkiminen on hyödytöntä ajanvietettä, turhaa lastentarviketta tai pelkkää kikkailua, on väärässä. Leikki on menestyksekkäin kasvatus- ja kehitysohjelma, oppimisen ylin laji ja maailman paras didaktiikka! Ota selvää miksi täällä.
Kirjoittaja: Margit Franz, kirjan "Tänäänkin vain leikitään - ja opitaan samalla paljon!" kirjoittaja.
Ihmiset ovat "homo sapiens" ja "homo ludens", eli viisaita ja leikkisiä. Leikkiminen on luultavasti yksi ihmiskunnan vanhimmista kulttuuritekniikoista. Ihminen jakaa leikkivaistonsa monien muiden nisäkkäiden kanssa. Koska evoluutio on synnyttänyt tämän käyttäytymisen, leikkimisen tarve on juurtunut syvälle ihmisiin. Yhtään ihmislasta ei tarvitse stimuloida, motivoida tai kannustaa leikkimään. He yksinkertaisesti leikkivät - missä ja milloin tahansa.
Leikkiminen on ihmisen perustarve, kuten syöminen, juominen, nukkuminen ja hoitaminen. Uudistusmieliselle opettajalle Maria Montessorille leikki on lapsen työtä. Kun lapset leikkivät, he suhtautuvat leikkiinsä vakavasti ja keskittyneesti. Leikki on lapsen pääasiallinen harrastus ja samalla heijastelee hänen kehitystään. Omaehtoinen leikki edistää lasten oppimis- ja kehitysprosesseja monin tavoin.
Yksikään lapsi ei leiki tarkoituksenaan oppia jotain hyödyllistä. Lapset leikkivät intohimoisesti, koska he nauttivat siitä. He nauttivat itsemääräämisoikeudellisesta toiminnastaan ja kokemastaan itsetehokkuudesta. Lapset ovat luonnostaan uteliaita, ja uteliaisuus on maailman paras didaktinen väline. He kokeilevat väsymättä uusia asioita ja saavat näin arvokasta elämänkokemusta. Leikin kautta oppiminen on nautinnollista, kokonaisvaltaista oppimista, koska kaikki aistit ovat mukana - myös niin sanotut älyttömät.
Liikkumisrikkaan leikin olennainen tehtävä on vielä nuoren kehon harjoittaminen. Lihakset, jänteet ja nivelet vahvistuvat. Liikesarjoja kokeillaan, koordinoidaan ja harjoitellaan. Näin saavutetaan yhä monimutkaisempia toimintoja. Liikkumisen ilosta tulee terveen kehityksen moottori, jolloin kehotietoisuus, tietoisuus, hallinta, liiketurvallisuus, kestävyys ja suorituskyky voivat kehittyä. Fyysinen rasitus ja emotionaalinen osallistuminen haastavat koko persoonallisuutta. Kaikki tämä edistää yleistä henkilökohtaista kehitystä. Seikkailu- ja leikkisängyt voivat myös antaa tähän tärkeän panoksen. Erityisesti siksi, että "harjoittelu" tapahtuu päivittäin ja ohimennen.
Se, mikä aluksi vaikuttaa ristiriitaiselta, on itse asiassa unelmajoukkue, sillä leikki on paras mahdollinen tapa kannustaa lapsia. Se on lapsuuden oppimisen alkeismuoto. Lapset ymmärtävät maailmaa leikin kautta. Leikin ja lapsuuden tutkijat olettavat, että lapsen on täytynyt leikkiä itsenäisesti vähintään 15 000 tuntia koulun alkuun mennessä. Se on noin seitsemän tuntia päivässä.
Kun seuraamme lapsia leikkimässä, voimme aina nähdä, että he käsittelevät vaikutelmia leikin avulla. Roolileikeissä esitetään kauniita, iloisia mutta myös surullisia ja pelottavia kokemuksia. Sillä, mitä lapsi leikkii, on hänelle merkitys ja merkitys. Kyse ei ole niinkään tietyn tavoitteen tai tuloksen saavuttamisesta. Paljon tärkeämpää on leikkiprosessi ja kokemukset, joita he voivat saada leikin kautta itsensä ja muiden lasten kanssa.
Eri-ikäiset ja eri sukupuolta olevat leikkiryhmät tarjoavat ihanteelliset puitteet sosiaaliselle oppimiselle. Sillä kun lapset leikkivät yhdessä, erilaisia leikki-ideoita on toteutettava. Tätä varten on tehtävä sopimuksia, sovittava säännöistä, ratkaistava ristiriitoja ja neuvoteltava mahdollisista ratkaisuista. Yksilölliset tarpeet on asetettava sivuun leikki-idean ja leikkiryhmän hyväksi, jotta yhteinen leikki voi ylipäätään kehittyä. Lapset pyrkivät sosiaaliseen yhteyteen. He haluavat kuulua leikkiryhmään ja kehittää uusia käyttäytymismalleja ja strategioita, joiden avulla he voivat kuulua leikkiryhmään. Leikki avaa tien minuuteen, mutta myös minuudesta sinuun ja meihin.
Lapset luovat oman todellisuutensa leikin avulla. Mahdotonta ei ole olemassakaan - kukoistava mielikuvitus tekee lähes kaiken mahdolliseksi. Mielikuvitus, luovuus ja leikki ovat käsittämättömiä ilman toisiaan. Lasten leikkitoiminta on sekä monimutkaista että mielikuvituksellista. Niitä rakennetaan jatkuvasti uudelleen yhdessä. Leikin aikana syntyy usein ongelmia, jotka on ratkaistava. Ratkaisujen etsiminen on olennainen osa leikkiä. Tämä löytämisen kautta tapahtuva oppiminen on aktiivista maailman omaksumista omana itsenään.
Leikki on erittäin tärkeää ystävyyssuhteiden sekä kulttuurien ja kielten välisten kontaktien kannalta. Päiväkoti on paikka, jossa eletään sosiokulttuurista monimuotoisuutta. Avain kohtaamisiin ja yhteenkuuluvuuteen on leikki. Leikin kautta lapset kasvavat kulttuuriinsa ja saavat leikin kautta kontaktin toisiinsa, sillä leikissä kaikki lapset puhuvat samaa kieltä. Lapsen avoimuus toisia kohtaan ja kiinnostus uusia asioita kohtaan ylittää rajat ja mahdollistaa uusien ihmissuhdemallien kehittymisen.
Lapsilla on oikeus vapaa-aikaan, virkistykseen ja leikkiin. Tämä oikeus leikkimiseen on vahvistettu YK:n lapsen oikeuksia koskevan yleissopimuksen 31 artiklassa. YK:n lapsen oikeuksien komitea korostaa, että lasten leikin tulisi olla itsenäistä ja vähemmän aikuisten ohjaamaa. Päiväkotien tehtävänä on antaa lapsille mahdollisuus leikkiä häiriöttä virikkeellisissä tiloissa - sekä sisällä että ulkona. Leikkiä edistävä pedagogiikka antaa tytöille ja pojille mahdollisuuden kehittää leikkitaitojaan ja vanhemmille mahdollisuuden osallistua siihen, miten hyvin heidän lapsensa kehittyvät leikin avulla.
Julkaistu ensimmäisen kerran lastentarha tänään -lehdessä 10/2017, s. 18-19.
Margit Franzin hyvin perusteltu ja käytännönläheinen käsikirja "Heute wieder nur played - und dabei viel gelernt!" (Tänään taas vain pelataan - ja samalla opitaan paljon!) paljastaa lasten leikin merkityksen. Se auttaa kasvattajia esittämään vakuuttavasti vanhemmille ja yleisölle leikkiä suosivan pedagogiikan valtavat kasvatukselliset hyödyt.
Osta kirja
Margit Franz on kasvattaja, koulutettu sosiaalipedagogi ja koulutettu kasvatustieteilijä. Hän on toiminut päiväkodin johtajana, Darmstadtin ammattikorkeakoulun tutkimusavustajana ja kasvatusalan asiantuntijakonsulttina. Nykyään hän työskentelee freelance-asiantuntijakonsulttina, kirjoittajana ja PRAXIS KITA -lehden toimittajana.
Tekijän verkkosivusto
