10 ástæður fyrir frjálsum leik

1. Leikur er meðfæddur börnum frá fæðingu.

Menn eru bæði „Homo sapiens“ og „Homo ludens“, sem þýðir vitrir og leiknir menn. Leikur er vafalaust ein elsta menningarvenja mannkynsins. Menn deila þessari leikjaeðlishvöt með mörgum öðrum spendýrum. Vegna þess að þróunin hefur framkallað þessa hegðun er löngunin til að leika djúpstætt rótgróin í mannlegu eðli. Ekkert mannlegt barn þarfnast hvatningar, hvatningar eða hvatningar til að leika. Þau einfaldlega leika sér - alls staðar og hvenær sem er.

2. Leikur er grunnþörf barna.

Eins og að borða, drekka, sofa og snyrta sig er leikur grundvallarþörf mannsins. Fyrir menntaumbótasinnaða Maríu Montessori er leikurinn verk barnsins. Þegar börn leika sér eru þau að sinna athöfnum sínum af alvöru og einbeitingu. Leikur er aðalstarf barnsins og jafnframt speglun á þroska þess. Sjálfstýrður leikur stuðlar að náms- og þroskaferlum barna á margvíslegan hátt.

3. Það er gaman og ánægjulegt að spila

Ekkert barn leikur sér með það í huga að læra eitthvað þýðingarmikið. Börnum finnst gaman að leika sér vegna þess að það er gaman. Þau njóta þess að sinna sjálfstýrðum verkefnum og þeirrar sjálfstrausts sem þau upplifa. Börn eru náttúrulega forvitin og forvitni er besta kennsluaðferðin í heiminum. Þau prófa óþreytandi nýja hluti og safna þannig verðmætri lífsreynslu. Að læra í gegnum leik er gleðilegt og heildrænt nám vegna þess að öll skilningarvitin eru með í för – jafnvel svokölluð vitleysa.

4. Leikur þjálfar líkamann

Lykilhlutverk virkrar leikjar er þjálfun ungs líkama. Vöðvar, sinar og liðir eru styrktir. Hreyfingaröð eru prófuð, samhæfð og æfð. Á þennan hátt verða sífellt flóknari aðgerðir mögulegar. Gleði hreyfingarinnar verður drifkrafturinn á bak við heilbrigðan þroska og gerir kleift að þróa líkamsvitund, stjórn, sjálfstraust, þrek og frammistöðu. Líkamleg áreynsla og tilfinningaleg virkni skora á allan persónuleikann. Allt þetta stuðlar að heildarþroska persónuleikans. Ævintýra- og leiksvæði geta einnig lagt mikilvægt af mörkum hér, sérstaklega vegna þess að „þjálfunin“ fer fram daglega og næstum óformlega.

5. Leikur og nám fara fullkomlega saman.

Það sem í fyrstu virðist vera mótsögn er í raun fullkomin samsvörun, því leikur er besta leiðin til að styðja við þroska barna. Það er grundvallaratriði náms í bernsku. Börn skilja heiminn í gegnum leik. Rannsakendur í leik og bernsku gera ráð fyrir að barn verði að hafa leikið sér sjálfstætt í að minnsta kosti 15.000 klukkustundir áður en það byrjar í skóla. Það eru um það bil sjö klukkustundir á dag.

6. Leikur dregur úr streitu

Þegar við fylgjumst með börnum að leik verðum við ítrekað vitni að því hvernig þau vinna úr skynjunum í gegnum leik. Í hlutverkaleikjum túlka börn fallegar, gleðilegar en líka dapurlegar og ógnvekjandi upplifanir. Það sem barn leikur sér hefur merkingu og þýðingu fyrir þau persónulega. Það snýst minna um að ná ákveðnu markmiði eða niðurstöðu. Miklu mikilvægara er ferlið í leiknum og sú reynsla sem þau öðlast með sjálfum sér og öðrum börnum í gegnum leik.

7. Leikur er félagslegt nám

Leikhópur með blönduðum aldri og kynjum býður upp á kjörinn umhverfi til að þróa félagsfærni. Þegar börn leika sér saman þurfa þau að koma fjölbreyttum leikhugmyndum sínum í framkvæmd. Þetta krefst þess að gera samninga, koma sér saman um reglur, leysa úr ágreiningi og semja um lausnir. Einstaklingsþarfir verða að vera settar til hliðar fyrir leikhugmyndina og hópinn svo að sameiginlegur leikur geti jafnvel þróast. Börn leitast við félagsleg tengsl. Þau vilja tilheyra leikhópi og þróa með sér nýja hegðun og aðferðir sem gera þeim kleift að finna fyrir tilheyrslu. Leikur opnar leiðina að sjálfsskoðun, en einnig frá „ég“ til „þín“ til „við“.

8. Að spila tölvuleiki stuðlar að sköpunargáfu

Börn móta sinn eigin veruleika á leikandi hátt. „Get ekki“ er ekki í orðaforða þeirra – líflegt ímyndunarafl þeirra gerir nánast allt mögulegt. Ímyndunarafl, sköpunargáfa og leikur eru óaðskiljanleg tengd. Leikur barna er bæði flókinn og hugmyndaríkur og stöðugt endurbyggður. Vandamál koma oft upp í leik og krefjast lausna. Leit að lausnum er nauðsynlegur hluti leiksins. Þetta uppgötvunarmiðað nám er virk, sjálfstýrð könnun á heiminum.

9. Leikur fer yfir mörk

Leikur er afar mikilvægur fyrir vináttu og tengsl milli menningarheima og tungumála. Dagvistun er staður þar sem félagslegur og menningarlegur fjölbreytileiki er lifað. Lykillinn að samskiptum og samskiptum er leikur. Í gegnum leik vaxa börn inn í menningu sína og tengjast hvert öðru, því í leik tala öll börn sama tungumálið. Opinská tilfinning barna gagnvart öðrum og áhugi þeirra á nýjum hlutum yfirstígur mörk og gerir kleift að þróa ný tengslamynstur.

10. Leikur er réttur barns

Börn eiga rétt á frístundum, afþreyingu og leik. Þessi réttur til leiks er kveðinn á um í 31. grein Barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna. Barnasáttmálanefnd Sameinuðu þjóðanna leggur áherslu á að leikur barna skuli vera sjálfstæður og ekki eins undir stjórn fullorðinna. Hlutverk leikskóla og dagvistunarstöðva er að gera börnum kleift að leika sér ótruflað í örvandi rýmum - bæði innandyra og utandyra. Leikmiðuð kennsluaðferð gerir stúlkum og drengjum kleift að þróa leikhæfileika sína og gerir foreldrum kleift að taka þátt í að fylgjast með því hversu vel börn þeirra þroskast í gegnum leik.

Fyrst birt í leikskólanum heute 10/2017, bls. 18-19