Usaha yang penuh gairah sering kali dimulai di garasi. Peter Orinsky mengembangkan dan membangun tempat tidur loteng anak-anak pertama untuk putranya Felix 33 tahun lalu. Dia sangat mementingkan bahan alami, tingkat keamanan yang tinggi, pengerjaan yang bersih, dan fleksibilitas untuk penggunaan jangka panjang. Sistem tempat tidur variabel yang dipikirkan dengan matang diterima dengan sangat baik sehingga selama bertahun-tahun bisnis keluarga Billi-Bolli yang sukses muncul dengan bengkel pertukangan di timur Munich. Melalui pertukaran intensif dengan pelanggan, Billi-Bolli terus mengembangkan rangkaian furnitur anak-anaknya. Karena orang tua yang puas dan anak yang bahagia adalah motivasi kami. Lebih lanjut tentang kami…
Anak-anak perlu bermain - selama beberapa jam sehari, secara mandiri dan tanpa gangguan, bersama dengan anak-anak lain, di dalam dan di luar ruangan. Siapapun yang menganggap bermain adalah hobi yang tidak ada gunanya, pekerjaan anak-anak yang tidak ada gunanya, atau hanya sekedar permainan adalah salah. Bermain adalah program pendidikan dan pengembangan yang paling sukses, disiplin pembelajaran tertinggi dan didaktik terbaik di dunia! Anda dapat mengetahui mengapa hal ini terjadi di sini.
Oleh Margit Franz, penulis buku “Baru saja bermain lagi hari ini – dan belajar banyak!”
Manusia adalah “Homo sapiens” dan “Homo ludens”, yaitu orang yang bijaksana dan suka bermain. Bermain mungkin merupakan salah satu teknik budaya manusia tertua. Manusia berbagi naluri bermainnya dengan banyak mamalia lainnya. Karena evolusi telah menciptakan perilaku ini, keinginan untuk bermain sudah mengakar dalam diri manusia. Tidak ada anak manusia yang perlu dirangsang, dimotivasi atau diajak bermain. Sangat mudah untuk bermain - di mana saja, kapan saja.
Seperti halnya makan, minum, tidur dan merawat, bermain merupakan kebutuhan dasar manusia. Bagi pendidik reformasi Maria Montessori, bermain adalah pekerjaan anak-anak. Ketika anak-anak bermain, mereka mendekati permainannya dengan serius dan konsentrasi. Bermain merupakan aktivitas utama anak dan sekaligus cerminan perkembangannya. Bermain aktif mendorong proses pembelajaran dan perkembangan anak-anak dalam berbagai cara.
Tidak ada anak yang bermain dengan tujuan mempelajari sesuatu yang bermakna. Anak-anak suka bermain karena mereka menikmatinya. Mereka menikmati tindakan yang mereka tentukan sendiri dan efikasi diri yang mereka alami. Anak-anak secara alami memiliki rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu adalah cara didaktik terbaik di dunia. Mereka tanpa lelah mencoba hal-hal baru dan dengan cara ini memperoleh pengalaman hidup yang berharga. Belajar melalui bermain adalah pembelajaran yang menyenangkan dan holistik karena semua indera terlibat – bahkan yang disebut omong kosong.
Fungsi penting dari permainan aktif adalah melatih tubuh muda. Otot, tendon, dan persendian diperkuat. Urutan gerakan dicoba, dikoordinasikan, dan dilatih. Dengan cara ini, tindakan yang semakin kompleks bisa dilakukan. Kegembiraan gerak menjadi mesin perkembangan yang sehat, sehingga dapat dikembangkan perasaan tubuh, kesadaran, pengendalian, keamanan gerak, daya tahan dan kinerja. Pengerahan tenaga fisik dan keterlibatan emosional menantang seluruh kepribadian. Semua ini mendorong pengembangan pribadi secara keseluruhan. Petualangan dan tempat tidur bermain juga dapat memberikan kontribusi penting di sini. Terutama karena “pelatihan” tersebut dilakukan setiap hari dan secara insidental.
Apa yang awalnya tampak kontradiksi sebenarnya adalah jodoh impian, karena bermain adalah dukungan terbaik bagi anak. Ini adalah bentuk pembelajaran dasar di masa kanak-kanak. Anak-anak memahami dunia melalui permainan. Peneliti permainan dan masa kanak-kanak berasumsi bahwa seorang anak harus bermain mandiri setidaknya 15.000 jam sebelum mulai bersekolah. Itu sekitar tujuh jam sehari.
Ketika kita mengamati anak-anak bermain, kita dapat melihat berulang kali bahwa mereka memproses kesan-kesan melalui permainan. Dalam permainan bermain peran, pengalaman yang indah, menyenangkan, tetapi juga menyedihkan dan menakutkan dipentaskan. Apa yang dimainkan seorang anak mempunyai arti dan arti penting baginya. Ini bukan tentang mencapai tujuan atau hasil tertentu. Yang lebih penting adalah proses bermain dan pengalaman yang didapat anak saat bermain dengan dirinya sendiri dan anak lain.
Kelompok bermain campuran usia dan gender menawarkan kerangka pengembangan optimal untuk pembelajaran sosial. Karena ketika anak bermain bersama, penting untuk mewujudkan ide-ide permainan yang berbeda. Untuk melakukan hal ini, perjanjian harus dibuat, aturan-aturan disepakati, konflik diselesaikan dan solusi yang mungkin dapat dinegosiasikan. Kebutuhan Anda sendiri harus dikesampingkan demi ide permainan dan kelompok bermain agar permainan bersama dapat berkembang. Anak-anak berjuang untuk hubungan sosial. Mereka ingin menjadi bagian dari kelompok bermain dan dengan demikian mengembangkan perilaku dan strategi baru yang memungkinkan mereka untuk menjadi bagiannya. Bermain membuka jalan menuju diri Anda sendiri, tetapi juga dari saya, Anda, hingga kita.
Anak-anak membentuk realitas mereka sendiri melalui permainan. Itu tidak berhasil, itu tidak ada - imajinasi yang berkembang membuat hampir semua hal menjadi mungkin. Imajinasi, kreativitas, dan permainan tidak dapat dibayangkan tanpa satu sama lain. Aktivitas bermain anak-anak bersifat kompleks dan imajinatif. Mereka dibangun bersama lagi dan lagi. Seringkali muncul masalah dalam permainan yang perlu diselesaikan. Pencarian solusi adalah bagian penting dari permainan ini. Pembelajaran berbasis penemuan ini merupakan perampasan aktif dunia atas nama diri sendiri.
Bermain sangat penting untuk persahabatan serta kontak lintas budaya dan bahasa. Tempat penitipan anak merupakan tempat hidup keberagaman sosial budaya. Kunci pertemuan dan kebersamaan adalah bermain. Melalui bermain, anak-anak tumbuh dalam budayanya dan melalui bermain mereka menjalin kontak satu sama lain, karena dalam bermain semua anak berbicara dalam bahasa yang sama. Keterbukaan seperti anak kecil terhadap hal-hal lain dan minat pada hal-hal baru mengatasi batasan dan memungkinkan berkembangnya pola hubungan baru.
Anak-anak mempunyai hak untuk bersantai, bersantai dan bermain. Hak untuk bermain ini tertuang dalam Pasal 31 Konvensi PBB tentang Hak Anak. Komite Hak Anak PBB menekankan bahwa anak-anak harus bermain secara mandiri dan tidak terlalu dikontrol oleh orang dewasa. Tugas pusat penitipan anak adalah memungkinkan anak-anak bermain tanpa gangguan di ruangan yang merangsang – di dalam dan di luar ruangan. Pedagogi yang mendukung permainan memungkinkan anak perempuan dan laki-laki mengembangkan keterampilan bermain mereka dan memungkinkan orang tua untuk ikut serta dalam mengetahui seberapa baik perkembangan anak mereka melalui bermain.
Terbit pertama kali di TK hari ini 10/2017, hlm.18-19
Panduan yang secara teknis masuk akal dan sekaligus berorientasi pada praktik “Baru saja dimainkan lagi hari ini – dan belajar banyak!” oleh Margit Franz mengungkap pentingnya permainan anak-anak. Hal ini mendukung para pendidik untuk secara meyakinkan menyajikan manfaat pendidikan yang sangat besar dari “pedagogi pro-bermain” kepada orang tua dan masyarakat.
Beli buku
Margit Franz adalah seorang pendidik, pekerja sosial yang berkualitas dan pendidik yang berkualitas. Dia adalah kepala pusat penitipan anak, asisten peneliti di Universitas Ilmu Terapan Darmstadt dan konsultan pendidikan. Saat ini ia bekerja sebagai pembicara spesialis independen, penulis dan editor “PRAXIS KITA”.
Situs web penulis
